МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Районный отдел образования администрации Пролетарского района
МБОУ Наумовская ООШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3547388)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов
х.Наумовский 2023-2024 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и
имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание
суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.
частей
речи.
Отличие
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание
частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды
междометий
по
значению
(выражающие
чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и
пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в
том числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей
языка в художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в
текстах, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-
выразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени и сравнительными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы,
союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и
косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей
Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях,
предлагать
критерии для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно- популярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом
не менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзацного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять
план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; выделять главную и второстепенную
информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением лица
рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употребления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и
проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий,
применять правила правописания падежных окончаний и суффиксов
причастий; н и нн в причастиях и отглагольных именах прилагательных,
написания гласной перед суффиксом -вш- действительных причастий
прошедшего времени, перед суффиксом -нн- страдательных причастий
прошедшего времени, написания не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии,
синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках
изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую
функцию и роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль союзов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать
группы междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление
в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение
к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации)
на бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения
– не менее 300 слов).
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
научного стиля; основные особенности языка художественной литературы;
особенности сочетания элементов разговорной речи и разных
функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений
в речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложносочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять
правила
постановки
знаков
препинания
в
сложносочинённых предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную
части
предложения,
средства
связи
частей
сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать
особенности
употребления
бессоюзных
сложных
предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f413034
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог. Виды
речевой деятельности
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
9
https://m.edsoo.ru/7f413034
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
11
11
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка (общее
представление)
Итого по разделу
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
4
Раздел 5. Система языка
5.1
Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
13
5.2
Морфемика. Орфография
13
5.3
Лексикология
11
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
6.2
Простое двусоставное предложение
9
6.3
Простое осложнённое предложение
6
1
6.4
Сложное предложение
7
2
6.5
Прямая речь
2
6.6
Диалог
2
Итого по разделу
28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК
7.1
Система частей речи в русском языке
2
7.2
Имя существительное
22
3
7.3
Имя прилагательное
12
1
7.4
Глагол
24
3
https://m.edsoo.ru/7f413034
Итого по разделу
60
Повторение пройденного материала
10
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
11
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
202
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
16
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Язык как развивающееся явление
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
1
2.2
Диалог и его виды
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
2
Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК
3.1
Основные признаки текста (повторение)
2
3.2
Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста
2
1
3.3
Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи
4
2
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
8
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
4.1
Публицистический стиль
4
4.2
Официально деловой стиль
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
6
Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1
Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)
1
5.2
Причастие как особая форма глагола
20
4
5.3
Деепричастие как особая форма глагола
14
5
5.4
Наречие
21
8
5.5
Слова категории состояния
2
5.6
Служебные части речи
1
5.7
Предлог
12
5
5.8
Союз
12
3
5.9
Частица
12
5
5.10
Междометия и звукоподражательные слова
4
2
5.11
Омонимия слов разных частей речи
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Итого по разделу
101
Библиотека ЦОК
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
10
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
36
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Роль русского языка в Российской Федерации
2
1.2
Русский язык в современном мире
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
3
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4.1
Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка
2
4.2
Научный стиль
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК
5.1
Сложное предложение
1
5.2
Сложносочинённое предложение
12
4
5.3
Сложноподчинённое предложение
27
5
5.4
Бессоюзное сложное предложение
16
8
5.5
Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи
9
2
5.6
Прямая и косвенная речь. Цитирование
4
1
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Итого по разделу
69
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
102
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
21
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Богатство и выразительность
русского языка
1
01.09.2023
2
Лингвистика как наука о языке
1
01.09.2023
3-4
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
2
04.09.2023
05.092023
Библиотека ЦОК
5-6
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
2
06.09.2023
07.09 2023
Библиотека ЦОК
7-8
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
1
08.09.2023
08.09. 2023
Библиотека ЦОК
9-10
Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение
изученного в начальной школе)
1
11.09.2023
12.09.2023
Библиотека ЦОК
11-12
Повторение. Синтаксис
1
13.09.2023
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa
https://m.edsoo.ru/fa252126
https://m.edsoo.ru/fa252252
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
https://m.edsoo.ru/fa252522
(повторение изученного в
начальной школе)
14.09.2023
13
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)
1
14
Речь устная и письменная
1
15.09.2023
15-16
Монолог, диалог, полилог
2
18.09.2023
19.09.2023
17-18
Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо
2
20.09.2023
21.09.2023
19
Виды чтения
1
22.09.2023
20
Виды аудирования
1
22.09.2023
21-22
Речевой этикет
2
25.09. 2023
26.09.2023
23-24
Сочинение/изложение
(обучающее)
2
27.09.2023
28.09.2023
25
Понятие о тексте
1
29.09.2023
26
Текст и его основные признаки
1
29.09.2023
27
Средства связи предложений и
частей текста
1
02.10.2023
28
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение
1
03.10.2023
29-30
Функционально-смысловые типы
2
1
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
15.09.2023
2
04.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a
речи. Практикум
05.10.2023
31
Повествование как тип речи.
Рассказ
1
32-33
Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум
2
34
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста
1
35-36
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум
2
37
Изложение и его виды
1
1310.2023
38-39
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
2
16.10.2023
17.102023
40
Понятие о функциональных
разновидностях языка
1
18.10.2023
41
Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка
1
19.10.2023
42
Функциональные разновидности
языка. Практикум
1
43-44
Повторение и обобщение по
темам "Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
20.10.2023
23.10.2023
45
Буква и звук. Алфавит
1
24.10.2023
46
Согласные звуки и
обозначающие их буквы. Глухие
1
25.10.2023
06.09.2023
2
06.10.2023
10.10.2023
11.10.2023
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253a30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
12.10.2023
13.10 2023
20.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c
и звонкие согласные
47
Правописание согласных в корне
слова
1
26.10.2023
48
Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм
1
27.10.2023
49
Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие согласные
1
27.10.2023
50
Гласные звуки и обозначающие
их буквы
1
07.11.2023
51
Слог и ударение
1
08.11.2023
52-53
Сочинение (обучающее).
Описание картины
1
09.11.2023
10.11.2023
54
Правописание безударных
гласных в корне слова
1
10.11.2023
55
Правописание безударных
гласных в корне слова. Типы
орфограмм
1
13.11.2023
56
Фонетический анализ слова
1
14.11.2023
57
Орфоэпия. Орфоэпические
нормы
1
15.11.2023
58-59
Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная
работа
2
16.11.2023
17.11.2023
60
Морфемика как раздел
1
18.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc
Библиотека ЦОК
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка
https://m.edsoo.ru/fa25674e
61
Окончание и основа
1
18.11.2023
62
Приставки
1
20.11.2023
63
Суффиксы
1
21.11.2023
64
Чередование звуков в морфемах
1
22.11.2023
65
Морфемный анализ слов
1
23.11.2023
66
Правописание ё-о после
шипящих в корне слова
1
24.11.2023
67
Правописание неизменяемых на
письме приставок
1
25.11.2023
68
Правописание приставок на -з (с)
1
25.11.2023
69
Правописание ы — и после
приставок
1
25.11.2023
70
Правописание ы — и после ц
1
27.11.2023
71
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
1
28.11.2023
72-73
Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»
2
29.11.2023
30.11.2023
74-75
Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
2
2
01.12.2023
01.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba
76
Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова
1
04.12.2023
77
Толковые словари
1
05.12.2023
78
Однозначные и многозначные
слова
1
06.12.2023
79
Понятие о лексической
сочетаемости
1
07.12.2023
80-81
Сочинение. Устный рассказ
2
82
Тематические группы слов
1
11.12.2023
83
Синонимы
1
12.12.2023
84
Антонимы
1
13.12.2023
85
Омонимы. Паронимы
1
14.12.2023
86
Лексический анализ слова
1
15.12.2023
87-88
Повторение темы
"Лексикология"
2
15.12.2023
18.12.2023
89-90
Повторение темы
"Лексикология". Практикум
2
91-92
Контрольная работа по теме
"Лексикология"
2
93
Что изучает синтаксис
1
https://m.edsoo.ru/fa2553d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c
08.12.2023
0812.2023
2
2
2
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a
19.12.2023
20.12.2023
21.12.2023
22.12.2023
Библиотека ЦОК
22.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0
https://m.edsoo.ru/fa25e5de
94
Словосочетание
1
25.12.2023
95
Предложение - основная единица
речевого общения
1
26.12.2023
96
Виды предложений по цели
высказывания
1
27.12.2023
97-98
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация
2
28.12.2023
29.12 2023
99
Грамматическая основа
предложения
1
29.12.2023
100
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
1
09.01.2024
101
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
1
10.01.2024
102
Второстепенные члены
предложения. Определение
1
11.01.2024
103
Дополнение
1
12.01.2024
104
Обстоятельство
1
12.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
105
Однородные члены предложения
1
15.01.2024
106
Предложения с однородными
членами
1
16.01.2024
107108
Сочинение-описание картины
2
109
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами
1
110111
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами. Практикум
1
112
Обращение
1
20.01.2024
113114
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
1
22.01.2024
23.01.20234
115116
Предложения простые и
сложные. Сложные предложения
с бессоюзной и союзной связью
2
24.01.2024
25.01.2024
117
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
25.01.2023
118
Предложения сложносочиненные
и сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
1
29.01.2024
119
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
1
30.012024
17.01.2024
18.01.2024
2
19.01.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
20.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да
120121
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да. Практикум
2
122
Предложения с прямой речью
1
01.02.2024
123
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
02.22.2024
124
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
1
02.02.2024
125
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
1
126
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»
1
127
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум
1
128
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
1
129
Система частей речи в русском
языке
1
09.02.2024
130
Самостоятельные и служебные
части речи
1
09.02.2024
131
Имя существительное как часть
речи
1
12.02.2024
2
1
31.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
05.02.2024
06.02.2024
1
1
07.02.2024
08.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
132
Род имён существительных.
Имена существительные общего
рода
1
13.02.2024
133
Число имени существительного.
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного или
множественного числа
1
14.02.2024
134
Изложение выборочное
1
135
Падеж имён существительных
1
16.02.2024
136
Типы склонения имён
существительных
1
16.02.2024
137
Правописание мягкого знака на
конце имён существительных
после шипящих
1
19.02.2024
138
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных
1
20.02.2024
139
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум
1
140
Разносклоняемые и
несклоняемые имена
существительные
1
22.02.2024
141
Род несклоняемых имён
существительных
1
26.02.2024
142
Морфологический анализ имени
1
27.02.2024
1
15.02.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
21.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
существительного
https://m.edsoo.ru/fa258d28
143
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в окончаниях имён
существительных
1
28.02.2024
144
Правописание суффиксов -ек-/ик- имен существительных
1
29.02.2024
145
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
01.03.2024
146
Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
1
01.03.2024
147
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами
существительными
1
04.03.2024
148
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зор-
1
05.03.2024
149
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зор-. Практикум
1
150
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — лож--раст- — -ращ- — -рос
1
151
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум
1
152
Правописание корней с
1
1
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
06.03.2024
07.03.2024
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
11.03.2024
12.03.2024
Библиотека ЦОК
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
153
Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"
1
154
Контрольная работа по теме
"Имя существительное"
1
155
Имя прилагательное как часть
речи
1
15.03.2024
156
Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
1
15.03.2024
157
Правописание безударных
окончаний имен прилагательных
1
18.03.2024
158
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в окончаниях имен
прилагательных
1
19.03.2024
159
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции
1
20.03.2024
160
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
1
21.03.2024
161
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
22.03.2024
162
Сочинение-описание картины
1
163
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в суффиксах имен
1
13.03.2024
1
1
14.03.2024
22.03.2024
01.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c
прилагательных
164
Буквы О и Е после шипящих и Ц
в суффиксах имен
прилагательных. Практикум
1
165
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
03.04.2024
166
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
1
04.04.2024
167
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
1
05.04.2024
168
Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"
1
169
Глагол как часть речи
1
08.04.2024
170
Глагол как часть речи. Роль
глагола в словосочетании и
предложении, в речи
1
09.04.2024
171
Инфинитив и его грамматические
свойства
1
10.04.2024
172
Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола
1
11.04.2024
173
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
1
12.04.2024
174
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
(практикум)
1
12.04.2024
175
Глаголы возвратные и
1
15.04.2024
1
1
02.04.2024
05.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
невозвратные
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a
176177
Сочинение на тему
2
178
Изменение глаголов по временам
1
17.04.2024
179
Настоящее время: значение,
образование, употребление
1
18.04.2024
180
Изменение глаголов по лицам и
числам
1
19.04.2024
181
Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
1
19.04.2024
182
Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)
1
22.04.2024
183
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
1
23.04.2024
184
Правописание безударных
личных окончаний глаголов.
Практикум
1
185
Правописание мягкого знака (Ь)
в инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих
1
25.04.2024
186
Морфологический анализ глагола
1
26.04.2024
187
Правописание корней с
чередованием е//и
1
26.04.2024
188
Правописание корней с
1
2
16.04.2024
1
1
24.04.2024
29.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
Библиотека ЦОК
чередованием е//и. Практикум
https://m.edsoo.ru/fa25e228
189
Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"
1
190
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
1
191
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум
1
192
Слитное и раздельное написание
не с глаголами
1
03.05.2024
193194
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа
2
06.05.2024
07.05.2024
195
Работа над ошибками, анализ
работы
1
08.05.2024
196197
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
1
198
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия
1
15.05.2024
199
Повторение. Лексикология.
Культура речи
1
16.05.2024
200
Повторение. Морфология.
Культура речи
1
17.05.2024
201202
Повторение. Синтаксис.
Культура речи
2
20.05.2024
23.05.2024
02.0504.2024
03.05.2024
1
1
03.05.2024
13.05.2024
14.05. 2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
202
16
19
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
1
Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа
1
04.09.2023
2
Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)
1
05.09.2023
3
Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)
1
06.09.2023
4
Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание
1
07.09.2023
5
Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание
1
11.09.2023
6
Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e0
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa2760d
a
12.09.2023
Библиотека ЦОК
7
Монолог и его виды
1
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa27640
e
Библиотека ЦОК
8
Диалог и его виды
1
9
Сочинение на лингвистическую
тему
1
14.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa27659
e
18.09.2023
Библиотека ЦОК
10
Текст как речевое произведение
1
19.09.2023
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
20.09.2023
12
Тезисный план текста
1
21.09.2023
13
Тезисный план текста. Практикум
1
14
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи
15
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум
1
16
Основные виды текста-рассуждения
1
17
Основные виды текстарассуждения. Практикум
1
18
Сочинение-рассуждение на тему
1
19
Функциональные разновидности
языка
1
https://m.edsoo.ru/fa2766f
c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa276d9
6
25.09.2023
Библиотека ЦОК
1
26.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa276a4
e
Библиотека ЦОК
1
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fa276c0
6
28.09.2023
1
1
02.10.2023
03.10.2023
04.10.2023
Библиотека ЦОК
20
Публицистический стиль
1
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2775f
2
21
Основные жанры
публицистического стиля
22
Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум
Библиотека ЦОК
1
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27771
e
Библиотека ЦОК
1
10.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27797
6
Библиотека ЦОК
23
Официально-деловой стиль
24
Основные жанры делового стиля.
Инструкция
1
25
Сочинение на тему
1
26
Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.
27
Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола
28
Признаки глагола и
прилагательного у причастия
1
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa277bf
6
Библиотека ЦОК
12.10.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa27804
2
16.10.2023
Библиотека ЦОК
1
17.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2781a
a
Библиотека ЦОК
1
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa2782d
6
Библиотека ЦОК
1
19.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27840
c
Библиотека ЦОК
29
Причастный оборот
1
23.10.2023
30
Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом
1
24.10.2023
31
Действительные и страдательные
1
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fa27893
e
Библиотека ЦОК
причастия
https://m.edsoo.ru/fa278b9
6
Библиотека ЦОК
32
Полные и краткие формы
причастий
1
26.10.2023
33
Причастия настоящего и
прошедшего времени
1
07.11.2023
34
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
08.11.2023
35
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
1
36
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
37
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
38
Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях
1
39
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум
1
40
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных
1
https://m.edsoo.ru/fa278cc
2
Библиотека ЦОК
1
09.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa278fc
4
Библиотека ЦОК
13.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2790f
0
Библиотека ЦОК
1
1
14.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa27921
c
Библиотека ЦОК
15.11.2023
1
16.11.2023
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa2796b
8
41
Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
1
21.11.2023
42
Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных
1
22.11.2023
43
Морфологический анализ
причастия
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27994
2
Библиотека ЦОК
1
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa27956
4
Библиотека ЦОК
44
Сочинение/изложение
1
45
Правописание не с причастиями
1
46
Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
47
Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум
1
48
Диктант /Диктант с продолжением
1
49
Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола
1
05.12.2023
50
Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии
1
06.12.2023
1
27.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa278a7
4
Библиотека ЦОК
28.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279ba
e
Библиотека ЦОК
1
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fa279d9
8
Библиотека ЦОК
1
1
30.11.2023
04.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa279ec
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a35
6
Библиотека ЦОК
51
Деепричастный оборот
52
Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом
1
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a7c
a
Библиотека ЦОК
1
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/fa27a69
4
Библиотека ЦОК
53
Правописание не с деепричастиями
1
54
Правописание не с деепричастиями.
Практикум
1
55
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида
1
56
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум
1
57
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению
1
58
Сочинение-описание картины
1
59
Морфологический анализ
деепричастия
1
60
Морфологический анализ
деепричастия. Практикум
1
1
25.12.2023
61
Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум
1
1
26.12.2023
12.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fa27b03
a
13.12.2023
14.12.2023
1
18.12.2023
19.12.2023
1
20.12.2023
Библиотека ЦОК
21.12.20.23
https://m.edsoo.ru/fa27aec
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf
8
62
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий
1
63
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум
1
64
Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"
1
65
Наречие как часть речи
1
10.01.2024
66
Разряды наречий по значению
1
11.01.2-24
67
Разряды наречий по значению.
Практикум
1
Библиотека ЦОК
27.12.2023
1
1
https://m.edsoo.ru/fa27b79
2
28.12.2023
09.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa27ba6
2
15.01.2024
Библиотека ЦОК
68
Степени сравнения наречий
1
69
Степени сравнения наречий.
Практикум
1
70
Словообразование наречий
1
16.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27c3d
6
17.01.2024
18.01.2024
Библиотека ЦОК
71
Морфологический анализ наречия
1
22.01.2024
72
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)
1
23.01.2024
73
Слитное и раздельное написание не
1
https://m.edsoo.ru/fa27c6b
a
Библиотека ЦОК
1
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fa27ca0
2
с наречиями на -о (-е). Практикум
Библиотека ЦОК
74
Дефис между частями слова в
наречиях
1
25.01.2024
75
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных
1
29.01.2024
76
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Практикум
1
77
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)
1
78
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум
1
79
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий
1
80
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
https://m.edsoo.ru/fa27cb6
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa27cd9
0
30.01.2024
Библиотека ЦОК
31.01.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d08
8
01.02.2024
Библиотека ЦОК
05.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d5a
6
06.02.2024
Библиотека ЦОК
81
Буквы о и а на конце наречий
1
82
Буквы о и а на конце наречий.
Практикум
1
83
Мягкий знак после шипящих на
1
07.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fa27d83
a
08.02.2024
12.02.2024
Библиотека ЦОК
конце наречий
84
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум
https://m.edsoo.ru/fa27d9c
0
1
1
13.02.2024
Библиотека ЦОК
85
Повторение темы «Наречие»
86
Диктант с грамматическим
заданием
87
Слова категории состояния в
системе частей речи
88
Слова категории состояния и
наречия
89
Служебные части речи в русском
языке
1
21.02.2024
90
Предлог как часть речи
1
22.02.2024
91
Предлоги производные и
непроизводные
1
26.02.2024
92
Предлоги производные и
непроизводные. Практикум
1
93
Предлоги простые и составные
1
1
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27dc3
6
Библиотека ЦОК
1
1
15.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27dd9
e
Библиотека ЦОК
1
19.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27df1
a
Библиотека ЦОК
1
20.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27e26
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e86
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf
2
Библиотека ЦОК
1
27.02.2024
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/fa27ef3
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0
e
94
Предлоги простые и составные.
Практикум
1
95
Правописание предлогов
1
96
Правописание предлогов.
Практикум
1
97
Употребление предлогов в речи
1
98
Употребление предлогов в речи.
Практикум
1
1
29.02.2024
Библиотека ЦОК
04.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27ec4
4
Библиотека ЦОК
1
05.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f19
e
Библиотека ЦОК
06.032024
1
https://m.edsoo.ru/fa27f45
0
07.03.2024
Библиотека ЦОК
99
Морфологический анализ предлога
1
11.03 2024
100
Повторение темы «Предлог»
1
12.03.2024
101
Повторение темы «Предлог».
Практикум
1
13.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f58
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b
2
Библиотека ЦОК
102
Союз как часть речи
1
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27f97
8
Библиотека ЦОК
103
Разряды союзов
1
104
Разряды союзов. Практикум
1
1
18.03.2024
https://m.edsoo.ru/fa27faa
4
19.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd
0
Библиотека ЦОК
105
Сочинительные союзы
1
20.03.2024
106
Подчинительные союзы
1
21.03.2024
107
Правописание союзов
1
01.04.2024
108
Правописание союзов. Практикум
1
https://m.edsoo.ru/fa27fd6
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe8
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b
4
Библиотека ЦОК
1
02.04.2024
https://m.edsoo.ru/fa2804e
a
Библиотека ЦОК
109
Союзы и союзные слова
1
03.04.2024
110
Союзы в простых и сложных
предложениях
1
04.04.2024
111
Морфологический анализ союза
1
08.04.2024
112
Повторение темы «Союз»
1
09.04.2024
113
Повторение темы «Союз».
Практикум
1
https://m.edsoo.ru/fba9431
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa28063
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba948f
6
10.04.2024
Библиотека ЦОК
114
Частица как часть речи
1
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba94d6
a
Библиотека ЦОК
115
Разряды частиц
1
116
Разряды частиц. Практикум
1
12.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9510
c
15.04.2024
Библиотека ЦОК
117
Правописание частиц
1
16.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba95a2
6
Библиотека ЦОК
118
Правописание частицы не
1
119
Правописание частицы не.
Практикум
1
120
Разграничение частиц не и ни
1
121
Разграничение частиц не и ни.
Практикум
1
17.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9591
8
18.04.2024
Библиотека ЦОК
22.04.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9562
a
23.04.2024
Библиотека ЦОК
122
Морфологический анализ частицы
1
24.042024
https://m.edsoo.ru/fba95b3
e
Библиотека ЦОК
123
Повторение темы «Частица»
124
Повторение темы «Частица».
Практикум
1
1
02.05.2024
125
Повторение темы «Служебные
части речи». Практикум
1
1
06.09.2024
126
Междометия и
1
1
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/fba95d6
e
Библиотека ЦОК
07.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba95e8
6
Библиотека ЦОК
звукоподражательные слова в
системе частей речи
https://m.edsoo.ru/fba9612
e
127
Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум
1
128
Морфологический анализ
междометия
1
129
Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум
Библиотека ЦОК
1
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba9651
6
13.05.2024
Библиотека ЦОК
1
1
14.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba9634
0
Библиотека ЦОК
130
Омонимия слов разных частей речи
1
131
Омонимия слов разных частей речи.
Практикум
1
132
Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса
1
133
Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями
1
21.05.2024
134
Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях
1
22.05.2024
135
Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий
1
23.05.2024
136
Повторение. Правописание
1
24.05.2024
15.05.2024
1
https://m.edsoo.ru/fba9696
c
16.05.2024
Библиотека ЦОК
1
20.05.2024
https://m.edsoo.ru/fba97c0
e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702
e
служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
10
35
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной культуры
1
2
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
3
Русский язык в современном мире
1
4
Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков
1
5
Повторение. Правописание корней
и приставок
1
6
Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи
1
7
Повторение. Средства связи в
предложении и тексте
1
8
Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении
1
9
Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»
1
10
Виды речевой деятельности:
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
04.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae
Библиотека ЦОК
06.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
Библиотека ЦОК
07.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8
Библиотека ЦОК
11.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00
Библиотека ЦОК
13.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa300e
Библиотека ЦОК
14.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
Библиотека ЦОК
18.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa415c
Библиотека ЦОК
20.09.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa4346
Библиотека ЦОК
21.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4472
Библиотека ЦОК
говорение, письмо, слушание,
чтение
25.09.2023
11
Виды речевой деятельности. Виды
чтения
1
12
Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой
1
13
Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению
1
14
Изложение подробное/сжатое)
1
15
Текст как речевое произведение
1
16
Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)
1
17
Информационная переработка
текста
1
18
Язык художественной литературы
1
19
Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка
1
20
Научный стиль
1
21
Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише
1
22
Информационная переработка
1
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
Библиотека ЦОК
27.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
Библиотека ЦОК
28.09.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0
02.10.2023
Библиотека ЦОК
1
04.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
Библиотека ЦОК
05.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
09.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
11.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
Библиотека ЦОК
12.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5430
Библиотека ЦОК
16.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa558e
Библиотека ЦОК
18.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6
Библиотека ЦОК
19.10.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42
Библиотека ЦОК
научного текста. Практикум
23.10.2023
23
Сочинение-рассуждение на тему
1
24
Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений
1
25
Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении
1
26
Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова
1
27
Виды сложносочинённых
предложений
1
28
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
1
29
Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум
1
30
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях
1
31
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ
1
32
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Практикум
1
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96
Библиотека ЦОК
1
25.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa782a
Библиотека ЦОК
26.10.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae
Библиотека ЦОК
08.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa610a
09.11.2023
13.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc
16.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2
22.11.2023
1
Библиотека ЦОК
23.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12
33
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения
1
34
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум
1
35
Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи
1
36
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»
1
37
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум
1
38
Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"
1
39
Понятие о сложноподчинённом
предложении
1
40
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении
1
41
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
1
42
Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)
1
43
Классификация
сложноподчинённых предложений
1
44
Сложноподчинённые предложения
1
Библиотека ЦОК
27.11.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8
Библиотека ЦОК
29.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4
Библиотека ЦОК
30.11.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46
04.12.2023
1
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК
07.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa738e
Библиотека ЦОК
11.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
Библиотека ЦОК
13.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
Библиотека ЦОК
14.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4
18.12.2023
Библиотека ЦОК
20.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e
Библиотека ЦОК
с придаточными определительными
21.12.2023
45
Сложноподчинённые предложения
с придаточными
определительными. Практикум
1
46
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными
1
47
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными.
Практикум
1
48
Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными
1
49
Сложноподчинённые предложения
с придаточными времени
1
50
Сложноподчинённые предложения
с придаточными места
1
51
Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины
1
52
Сложноподчинённые предложения
с придаточными цели
1
53
Сложноподчинённые предложения
с придаточными следствия
1
54
Сложноподчинённое предложение
с придаточным условия
1
55
Сложноподчинённые предложения
с придаточными уступки
1
56
Сложноподчинённые предложения
с придаточными образа действия
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16
25.12.2023
Библиотека ЦОК
27.12.2023
1
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6
Библиотека ЦОК
28.12.2023
https://m.edsoo.ru/fbaa813a
Библиотека ЦОК
10.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0
Библиотека ЦОК
11.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8400
Библиотека ЦОК
15.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
Библиотека ЦОК
17.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
Библиотека ЦОК
18.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
Библиотека ЦОК
22.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
Библиотека ЦОК
24.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
Библиотека ЦОК
25.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a
Библиотека ЦОК
29.01.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c
57
Сложноподчинённые предложения
с придаточными меры и степени
1
58
Сложноподчинённые предложения
с придаточными сравнительными
1
59
Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными
1
60
Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении
1
61
Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях
1
62
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум
1
63
Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения
1
64
Особенности употребления
сложноподчинённых предложений
в речи. Практикум
1
65
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»
1
66
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум
1
67
Контрольная работа по теме
1
31.01.2024
Библиотека ЦОК
05.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
Библиотека ЦОК
07.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6
Библиотека ЦОК
08.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa949a
Библиотека ЦОК
12.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8
Библиотека ЦОК
14.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4
Библиотека ЦОК
15.02.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16
19.02.2024
21.02.2024
1
1
22.02.2024
Библиотека ЦОК
Сложноподчинённое предложение"
26.02.2024
68
Понятие о бессоюзном сложном
предложении
1
69
Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения
1
70
Виды бессоюзных сложных
предложений
1
71
Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум
1
72
Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления
1
73
Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум
1
74
Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения
1
75
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
76
Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения
1
77
Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
78
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
1
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
Библиотека ЦОК
28.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50
Библиотека ЦОК
29.02.2024
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e
04.03.2024
1
06.03.2024
Библиотека ЦОК
07.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c
Библиотека ЦОК
11.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa354
Библиотека ЦОК
13.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaaa476
Библиотека ЦОК
14.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa584
Библиотека ЦОК
18.03.2024
1
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0
Библиотека ЦОК
20.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa926
Библиотека ЦОК
21.03.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaac78
предложения
79
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум
1
1
80
Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум
1
1
81
Употребление бессоюзных
сложных предложений в речи.
Практикум
1
1
82
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»
1
83
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум
1
84
Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)
1
85
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной
связи
1
86
Типы сложных предложений с
разными видами связи
1
87
Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи
1
88
Правила постановки знаков
препинания в сложных
1
Библиотека ЦОК
01.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaad86
Библиотека ЦОК
03.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaa016
Библиотека ЦОК
04.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaab60
Библиотека ЦОК
08.04.2024
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaaae94
10.04.2024
Библиотека ЦОК
11.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52
Библиотека ЦОК
15.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0
17.04.2024
Библиотека ЦОК
18.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
Библиотека ЦОК
22.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8
предложениях с разными видами
связи
89
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум
1
90
Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
91
Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
92
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
1
93
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум
1
94
Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи
1
95
Косвенная речь
1
96
Цитаты. Знаки препинания при
цитировании
1
97
Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум
1
98
Итоговая контрольная тестовая
1
1
24.04.2024
Библиотека ЦОК
25.04.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2
29.04.2024
02.05.2024
1
02.05.2024
Библиотека ЦОК
06.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaab934
Библиотека ЦОК
08.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
Библиотека ЦОК
13.05.2024
1
1
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
Библиотека ЦОК
15.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaabef2
работа (в формате ГИА)
16.05.2024
99
Повторение. Правописание НЕ со
словами разных частей речи
1
100
Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении
1
101
Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении
1
102
Повторение. Тире в простом и
сложном предложении
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
20.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac00a
Библиотека ЦОК
22.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac12c
Библиотека ЦОК
23.05.2024
https://m.edsoo.ru/fbaac24e
Библиотека ЦОК
23.05.2024
9
21
https://m.edsoo.ru/fbaac370
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
-й класс: учебник: в 2 частях/ Т.А.Ладыженская,
М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова – 5-е изд., Москва: Просвещение, 2023.
С.и.Львова,
В.И. Капинос и др.- 10-е изд., М.: Дрофа, 2020.
С.и.Львова,
В.И. Капинос и др.- 10-е изд., М.: Дрофа, 2020.
Капинос и др.- 10-е изд., М.: Дрофа, 2020.
Капинос и др.- 10-е изд., М.: Дрофа, 2020.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fbaac370
