МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Районный отдел образования Администрации Пролетарского района
Ростовской области
МБОУ Наумовская ООШ

РАССМОТРЕНА

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Руководитель ШМО
учителей
гуманитарного цикла

Руководитель
ШМС,заместитель
директора по УВР

Директор школы
________________________

Бибиков В.В.
________________________ ________________________ Приказ №90 от «28»
августа 2026 г.
Соколова Н.Ф.
Соколова Н.Ф.
Протокол №1 от «27»
Протокол №1 от «27»
августа 2026 г.
августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11395844)
учебного курса по истории «Памятные места моего края»
для обучающихся 5 класса

х. Наумовский 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Памятные места моего
края» (далее – Программа) для 6,9 классов составлена на основе положений и
требований к результатам освоения основной образовательной программы,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования, утвержденном приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования», а также с учетом:
– федеральной рабочей программы воспитания, утвержденной приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022 г. № 1014
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
– Концепции преподавания учебного курса «История России»
в
образовательных
организациях,
реализующих
основные
общеобразовательные
программы
(утверждена
решением
Коллегии
Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 23 октября
2020 г.);
– письма
Министерства
культуры
Российской
Федерации
от 28.02.2017 № 49-01.1-39-НМ «О направлении Методических рекомендаций
по отнесению историко-культурных территорий к объектам культурного
наследия в виде достопримечательного места»;
– письма
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с «Информационно-методическим письмом об организации внеурочной
деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего и основного общего
образования»);
– федеральной рабочей программы по истории для 5–9 классов
образовательных организаций.
1. При разработке данной программы использовались следующие
нормативные документы: Федеральный закон от 25.06.2002 г. № 73-ФЗ «Об
объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов
Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г.
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению
и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400
«О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
Актуальность курса «Памятные места моего края»
Актуальность курса внеурочной деятельности «Памятные места моего
края» обусловлена необходимостью формирования российской гражданской
идентичности, патриотизма, приобщения обучающихся к исторической памяти

многих поколений россиян.
Создание программы продиктовано важностью стоящих перед школой
задач исторического просвещения подрастающего поколения россиян,
формирования у них способности к восприятию и бережному отношению
к историческому и культурному наследию, сохранения исторической памяти
о подвигах и достижениях предков, о ключевых исторических событиях и их
участниках.
Основное внимание в программе уделено современным подходам
к организации деятельности, нацеливающих школьников не на пассивное
восприятие сообщаемой педагогом информации, а на самостоятельный поиск
и исследование, формирующие умение работать с многообразными
источниками исторической и современной информации.
Программа ориентирована на расширение и дополнение знаний,
получаемых обучающимися в ходе изучения учебного курса «История России»,
призвана обеспечить целостное и эмоционально окрашенное восприятие
отечественной истории посредством обращения к знаковым личностям
и памятным событиям из истории родного края и малой родины.
Цель курса «Россия – моя история»
Курс
имеет
историко-просветительскую
цель,
ориентирован на
сохранение исторической памяти, понимание общности исторических судеб
различных народов и регионов России, формирование у обучающихся
личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему своей страны
на примере памятных мест родного края и малой родины.
Основные задачи курса «Памятные места моего края»
-дать дополнительные знания по отечественной истории, акцентируя
внимание на единстве исторических судеб различных народов и регионов
России при сохранении уникальности их развития и культурной самобытности;
-расширить знания обучающихся об отечественной истории посредством
привлечения внимания к хорошо известным, знаковым для их родного края
достопримечательным местам, связанным с историей формирования народов
и
иных
этнических
общностей
России, с историческими (в том
числе военными) событиями, жизнью выдающихся исторических личностей;
-стимулировать
познавательный
интерес
обучающихся
к материальным, культурным и духовным ценностям предыдущих поколений,
развивать умения поисковой, исследовательской, аналитической работы
на основе широкого круга источников и в первую очередь –
на региональном материале;
-способствовать осознанию обучающимися своей социальной идентичности
одновременно как граждан России и жителей своего края посредством
сообщения информации о личностях, событиях, процессах и памятных
местах, наиболее значимых для истории страны, региона, местности;
-формировать у обучающихся личностное, эмоционально окрашенное
восприятие прошлого, понимание «человеческого измерения истории»
посредством изучения памятных мест, связанных с деятельностью выдающихся
соотечественников – деятелей в сферах искусства, науки, политики, военного

дела и др.;
-формировать у обучающихся способность определять историкоархитектурную, художественную, научную и мемориальную ценность
достопримечательных, памятных мест края, выявлять их значение
для истории и культуры России, региона, местности;
-способствовать развитию у обучающихся понимания историко- культурной
ценности памятных мест края и необходимости сохранения
природно-культурных ландшафтов, памятных объектов археологического
и культурного наследия, историко-градостроительной и природной среды как
достояния региона и страны в целом;
-формировать
у
обучающихся
чувство
принадлежности к
богатейшему общероссийскому культурно-историческому пространству,
уважение к культурным достижениям и лучшим традициям (боевым, трудовым,
художественным, нравственным и др.) народов России и края.
Место курса «Памятные места моего края»
Программа курса рассчитана на 17 часов, которые могут быть
реализованы в
течение
одного
учебного
года
в
составе
разновозрастной группы из обучающихся 6–9 классов.
Программа реализуется в работе с обучающимися 6 и 9 классов, с
проведением занятий 1 раз в неделю в каждом классе. На освоение программы
отводится по 34 часа.
В соответствии с календарным учебным планом-графиком, исключив
праздничные дни 23.02.2024, 08.03.2024, 10.05.2024, данная программа
рассчитана в 10 классе на 32 часа, при нормативной продолжительности
учебного года 34 учебные недели.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. «Откуда есть пошла…» Историческая память и памятные места:
понятия, специфика, примеры (1 ч)
Историческая память как представления о прошлом, закрепленные
в схематизированных образах (объективированная память) и в социальной,
коллективной практике (память в действии). Историческая память как средство
осознания российской гражданской идентичности.
Мемориальные (памятные) объекты как один из способов сохранения
исторической памяти народа. Памятники, ансамбли, достопримечательные
(памятные) места как основные виды объектов культурного наследия России:
общее и особенное. Достопримечательные места как культурно-природные
территориальные комплексы, имеющие историко-культурную ценность.
Связь со значимыми историческими процессами/событиями и деятельностью
выдающихся личностей как главный отличительный признак памятного места.
Российские объекты из списка Всемирного наследия ЮНЕСКО. Объекты
природного наследия России как уникальные, особо охраняемые территории
(заповедные зоны, природные парки, уникальные горы, озера и др.): озеро
Байкал; вулканы Камчатки; Золотые горы Алтая и др. Объекты культурного
наследия России как особенно ценные памятники истории и культуры:

Московский Кремль и Красная площадь; исторический центр СанктПетербурга; Кижский погост и др.
Важность сохранения объектов природного и культурного наследия
России и края.
Портал открытых данных Министерства культуры Российской Федерации
как важный источник информации о памятных местах России и края.
Тема 2. «…История, вооруженная лопатой». Археологические объекты
края, связанные со значимыми процессами и событиями начального
периода истории России (3 ч)
Археология как отрасль исторической науки, изучающая прошлое
человечества по вещественным источникам. Объекты археологического
наследия как частично или полностью скрытые в земле и под водой следы
существования человека в прошлых эпохах, включающие все предметы
и культурные слои.
Электронная
археологическая
карта
России
как
важнейший
информационный ресурс для изучения археологического наследия страны.
Специфика поиска, анализа и отбора информации о памятных местах России
и края на цифровых археологических картах России и регионов.
Объекты археологического наследия края до I н.э. (каменный, бронзовый,
железный века) и связанные с ними процессы и события древнейшей
истории.
Сайты региональных и местных краеведческих музеев как важные
источники информации для изучения историко-культурного наследия края.
Важность использования региональных информационных ресурсов в качестве
источников информации для изучения историко-культурного наследия страны
и края.
Объекты археологического наследия края I–XVI вв. н. э. и связанные
с ними процессы и события древней и средневековой истории России.
Работа с традиционными и цифровыми информационными ресурсами:
специфика поиска, отбора и использования материалов из различных
источников информации (учебные, научные, СМИ, «сетевые» и др.). Объекты
археологического наследия края XVII–XIХ вв. и связанные с ними значимые
процессы и события новой истории России.
Тема 3. «Кто к нам с мечом придет…» Памятные места края, связанные с
борьбой Руси и России с внешними угрозами в XIII–XVII вв. (2 ч)
Портал открытых данных Министерства культуры Российской Федерации
как важный источник информации о памятных местах России и края.
Места ратной славы как территории, связанные со значимыми
для истории Руси/России военными сражениями и включающие в себя
мемориальные объекты и фоновые пространства (ландшафты). Историческая
реконструкция как процесс и результат воссоздания события или объекта
материальной и духовной культуры определенной исторической эпохи,
местности. Важность и актуальность исторической реконструкции мест ратной

памяти.
Русские земли под постоянной внешней угрозой с Востока и Запада
в XIII–XVII: причины, основные события, итоги. Наиболее известные места
ратной славы, связанные с событиями российской истории XIII–XVII вв.:
Куликово поле, Бородино и др.
Места ратной славы и мемориальные объекты на территории края,
связанные с борьбой Руси с внешней агрессией в XIII–XVI вв.
Важность сохранения территории и
«фоновых» пространств
(ландшафтов) памятных мест и достоверной исторической реконструкции
известных событий.
Места ратной славы и мемориальные объекты на территории края,
связанные с борьбой России против иностранного завоевания и за укрепление
границ государства в XVII в.
Тема 4. «Сидя на санях, помыслил я…» Памятные места края,
связанные с выдающимися личностями Руси и России XII–XVII вв. (3 ч)
Культурное пространство как сфера взаимодействия различных
ценностей культуры и специфические отношения между людьми, которые
воплощаются в материальных и духовных носителях и создают своеобразную
духовную атмосферу в определенную историческую эпоху.
Формирование единого культурного пространства как духовная
основа
сохранения
прочных связей
русских земель
в период
раздробленности (XII–ХV вв.). Вопрос о роли личности в истории и его
важность для понимания специфики человеческой истории, ее отличия
от природной эволюции.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с деятельностью выдающихся деятелей политики, религии, культуры XII–
ХV вв.
Формирование единого централизованного государства как важнейшая
тенденция цивилизационного развития России в XVI–XVII вв. Памятные места
и мемориальные объекты на территории края, связанные с деятельностью
выдающихся политических и религиозных деятелей XVI–XVII вв.
Историческая значимость для России вопроса колонизации и освоения
новых земель в XVI–XVII в. Памятные места и мемориальные объекты
на территории края, связанные с деятельностью выдающихся землепроходцев,
деятелей искусства и науки XVI–XVII вв.
Тема 5. «О, ваши дни благословенны! Дерзайте…» Памятные места края,
связанные со знаковыми событиями и личностями российской истории
XVIII в. (4 ч)
Превращение России в империю и особенности имперской политики.
Внешняя политика России XVIII в.: основные направления и достижения.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с важнейшими событиями военной истории России XVIII в.
Роль личности в истории страны: специфика петровского времени
и «эпохи дворцовых переворотов». Памятные места и мемориальные объекты
на территории края, связанные с деятельностью выдающихся политических,

военных и религиозных деятелей XVIII в.
Эпоха Просвещения в России XVIII в.: специфика воплощения
западноевропейских идей на российской почве. Памятные места
и мемориальные объекты на территории края, связанные с деятельностью
выдающихся деятелей искусства и науки XVIII в.
Превращение России в одну из ведущих сил системы международных
отношений как важная тенденция развития страны в XVIII в. Памятные места
и мемориальные объекты на территории края, связанные с деятельностью
выдающихся первооткрывателей, исследователей новых земель в XVIII в.
Тема 6. «Жизнь свою за други своя…» Памятные места края, связанные
с событиями военной истории России XIХ – начала ХХ в. (3 ч)
Россия в системе внешнеполитических отношений XIХ в.: противоречия,
конфликты, итоги. Отечественная война 1812 г. и Крымская война 1853–
1855 гг. как ключевые события политической и военной истории России
XIX в., как источники проявления несгибаемого народного духа и
героизма.
Места воинской славы и мемориальные объекты на территории края,
связанные с важнейшими событиями, героизмом русской армии и населения
во время Отечественной войны 1812 г. и освободительного похода русской
армии 1813–1815 гг.
Места воинской славы и мемориальные объекты на территории края,
связанные с важнейшими событиями и героизмом русской армии в военных
кампаниях XIХ в.: война с Турцией за независимость Греции; Крымская война;
война с Турцией за независимость балканских народов.
Нарастание глобальных противоречий в мировой политике в конце XIХ –
начале ХХ в.: причины и главные противоборствующие силы. Роль и место
России на международной арене до начала, во время и после окончания Первой
мировой войны. Первая мировая война как судьбоносное событие в истории
России начала ХХ века.
Места воинской славы и мемориальные объекты на территории края,
связанные с событиями и личностями героев фронта и тыла в годы русскояпонской и Первой мировой войн начала ХХ века.
Тема 7. «Мой друг, Отчизне посвятим…» Памятные места края, связанные
с выдающимися личностями истории России
XIХ – начала
ХХ в. (3 ч)
Модернизация как исторический процесс перехода общества
от традиционного (аграрного) уклада жизни к структуре общества, основанного
на индустриальных, демократических, урбанистических и светских началах.
Политическая, экономическая и культурная модернизация России XIХ – начала
ХХ в.: причины, основные события и результаты.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с жизнедеятельностью выдающихся политических, военных и религиозных
деятелей XIХ – начала ХХ в.
Единое мемориальное пространство как территория, тесно связанная
с биографией и творчеством исторической личности, сохранившая основные

признаки исторически сложившегося культурного и природного ландшафта.
Важность мемориального пространства для понимания целостности
достопримечательного места, его тесной связи с биографией и деятельностью
исторической личности.
«Золотой» и «серебряный» века русской литературы. Выдающиеся
достижения российской художественной культуры XIХ – начала ХХ в. и ее
вклад в развитие мировой культуры. Памятные места и мемориальные объекты
на территории края, связанные с деятельностью выдающихся деятелей
литературы и искусства России XIХ – начала ХХ в.
Влияние процесса модернизации на развитие научных воззрений
на природу и общество. Достижения российской науки XIХ – начала ХХ в.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с деятельностью выдающихся российских ученых, первооткрывателей
и исследователей новых земель XIХ – начала ХХ в.
Тема 8. «…У ней особенная стать…» Культурно-природные ландшафты
края,
связанные
с
важнейшими
социально-экономическими
и культурными процессами в истории России (XV — начала XХ в.) (3 ч)
Культурно-природный ландшафт как пространство, на котором наглядно
представлено совместное творчество человека и природы, отражены
многолетние процессы традиционной организации окружающей человека
среды. Культурно-природные ландшафты как отражение культурного
многообразия, социальной неоднородности, экономической многоукладности
российского общества.
Примеры наиболее распространенных в России видов ландшафтов:
земледельческо-промысловый и охотничий ландшафт Русского Севера;
помещичье-крестьянский ландшафт средней полосы России; промышленный
ландшафт Урала, Центрально-Промышленного и Северо-Западного районов
России.
Памятные места России и края – выдающиеся образцы монастырского
ландшафта (XV–XIХ вв.). Православные, буддистские, исламские природноархитектурные комплексы и связанные с ними значимые исторические
процессы/события.
Традиционное (аграрное) и индустриальное общество: основные
признаки и специфика проявления на российской почве. Памятные места
России и края – выдающиеся образцы традиционных поселенческопромыслового ландшафта (XVI–XIХ вв.) и помещичье-крестьянского
ландшафта (XVIII – начала XХ в.)
Индустриализация в России и связанные с ней изменения в культуре и
образе жизни населения. Памятные места России и края – выдающиеся образцы
промыслового и промышленного ландшафта протоиндустриальной и
индустриальной эпохи (XVIII – первой половины XХ в.).
Тема 10. «Нельзя отложить заботу о великом и вечном…» Памятные места
края, связанные с выдающимися личностями советской истории (1917–
1991 гг.) (3 ч)
Политическое и социально-экономическое развитие СССР в довоенный

и послевоенный периоды: особенности, успехи и противоречия.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с деятельностью выдающихся политических, государственных, общественных
деятелей советской истории (1917–1991 гг.)
Культура СССР в довоенный и послевоенный периоды: особенности,
успехи и противоречия развития.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с деятельностью выдающихся деятелей советской литературы, архитектуры,
живописи, театра и кино.
Вклад СССР в развитие мировой науки и культуры. Важность
объективного, беспристрастного взгляда на историческое прошлое
и настоящее.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с деятельностью выдающихся советских ученых, конструкторов и инженеров,
работников образования и здравоохранения.
Тема 11. «Герои никогда не умирают…» Памятные места края, связанные
с именами героев и выдающихся личностей современной России (1992–
2020-е гг.) (2 ч)
Основные социально-гражданские и духовно-нравственные ценности
современной России. Важность противостояния намеренным искажениям
и фальсификации истории в современных условиях.
Созданные в новейший период российской истории мемориальные
объекты в память героев Великой Отечественной войны и их историкокультурное значение: мемориально-музейный комплекс «Парк Победы
на Поклонной горе» (г. Москва); памятник Матросу и Солдату (г. Севастополь);
мемориал «Защитникам неба» (г. Тула) и др.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с увековечением памяти воинов – героев и участников военных действий
и освободительных миссий России в 1992–2020-х гг.
Важность
проявления
уважения
к
героизму,
мужеству
и самоотверженности граждан, независимо от сферы их деятельности.
Государственная практика увековечения памяти и награждения граждан
за выдающиеся достижения в различных сферах общественной жизни.
Памятные места и мемориальные объекты на территории края, связанные
с увековечением памяти выдающихся деятелей политики, науки, культуры
современной России.
Тема 12. «Жив народ, пока жива его историческая память». Ученическая
конференция (3 ч)
Современное состояние и перспективы развития памятных мест моего
края.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные:
– гражданское воспитание: активное участие в жизни местного
сообщества, родного края, страны; представление о правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность
к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию
и взаимопомощи; неприятие действий, наносящих ущерб социальной
и природной среде;
– патриотическое воспитание: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе,
проявление интереса к познанию истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей
Родины – России, к боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к историческому и природному наследию, памятникам, традициям
разных народов нашей страны;
– духовно-нравственное воспитание: представление о традиционных
духовно-нравственных ценностях народов России; ориентация на моральные
ценности и нормы современного российского общества в ситуациях
нравственного выбора;
– эстетическое воспитание: восприимчивость к традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества;
– физическое воспитание, формирование культуры здоровья
и эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; умение
осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение управлять
собственным эмоциональным состоянием; сформированность навыка
рефлексии;
– трудовое воспитание: установка на активное участие в решении
практических задач в рамках организации, города, края; уважение к труду
и результатам трудовой деятельности;
– экологическое воспитание: ориентация на применение знаний
из социальных наук для решения задач в области окружающей среды;
повышение уровня экологической культуры;
– ценность научного познания: ориентация в деятельности
на современную систему научных представлений; овладение основными
навыками исследовательской деятельности; осмысление значения истории как
знания о развитии человека и общества, о социальном, культурном
и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками
познания и оценки событий прошлого с позиций историзма; формирование
и сохранение интереса к истории как важной составляющей современного
общественного сознания.

Метапредметные результаты
Универсальные учебные познавательные действия:
– базовые логические действия: выявлять и характеризовать
существенные признаки объектов (явлений); систематизировать и обобщать
исторические факты; выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события,
ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать
выводы;
– базовые исследовательские действия: проводить по самостоятельно
составленному плану небольшое исследование на основе регионального
материала; систематизировать и анализировать исторические факты,
осуществлять реконструкцию исторических событий; самостоятельно
формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
исследования,
определять новизну
и обоснованность
полученного
результата;
– работа с информацией: применять различные методы, инструменты
и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления; осуществлять анализ учебной
и внеучебной исторической информации, извлекать информацию из источника;
высказывать суждение о достоверности и значении информации источника.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
– общение: участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого,
раскрывать различие и сходство высказываемых оценок; выражать
и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном
тексте; публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия
в школе и социальном окружении;
– совместная деятельность: участвовать в групповых формах работы;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению; планировать и осуществлять совместную работу, коллективные
учебные исследования и проекты по истории на основе регионального
материала; определять свое участие в общей работе, координировать свои
действия с другими членами группы, оценивать полученные результаты и свой
вклад в общую работу.
Универсальные учебные регулятивные действия:
– самоорганизация: ориентироваться в различных подходах принятия
решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой); составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать алгоритм с учетом получения новых знаний
об изучаемом объекте; делать выбор и брать ответственность за решение;
– самоконтроль: владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,
давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в сложившейся ситуации; вносить коррективы в деятельность; оценивать

соответствие результата цели и условиям;
– эмоциональный интеллект: ставить себя на место другого человека,
понимать мотивы и намерения другого; регулировать способ выражения эмоций;
– принятие себя и других: осознанно относиться к другому человеку, его
мнению; признавать свое право на ошибку и такое же право другого.
Предметные результаты
– целостные представления об историческом пути России и входящих
в нее народов, о месте и роли России в мировой истории;
– базовые знания об основных этапах и ключевых событиях
отечественной истории;
– способность применять понятийный аппарат исторического знания
и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности;
– умение работать с основными видами современных источников
исторической информации и с историческими (аутентичными) письменными,
изобразительными и вещественными источниками;
– способность представлять устное и письменное описание событий,
явлений, процессов истории родного края, истории России и их участников,
основанное на знании исторических фактов, дат, понятий;
– владение приемами оценки значения исторических событий
и деятельности исторических личностей в отечественной, в том числе
региональной истории;
– способность применять исторические знания в общении как основу
диалога в поликультурной, многонациональной и многоконфессиональной
среде;
– умение устанавливать взаимосвязь событий, явлений, процессов
прошлого с важнейшими событиями ХХ – начала XXI в.;
– осознание необходимости сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и своего региона.

Календарно-тематическое планирование
№

Тема занятия

Колво

Дата
план

п/п

Формы работы

факт.

часов
1

Донской край – мой край!

1

2

Символы Ростовской
области
О городах и станицах
родного края
Про сестер и братьев
Дона Ивановича
Озеро Маныч-Гудило
Главная река нашего края
Кочевые племена

1

1
1

10

Кочевые племена
Город Танаис – торговый
город
Тайны Донской земли

1

3.10

11
12

Главная река нашего края
Нашествие монголо-татар

1
1

10.10
10.10

13
14

О Куликовской битве
По местам боевой славы

1
1

17.10
17.10

15

Музеи Дона

1

24.10

16

Видеоэкскурсии по
музеям Дона

1

24.10

17

По местам боевой славы

1

7.11

3
4
5
6
7
8
9

Проблемный
диалог
Беседа.
Фронтальная
Проблемный
диалог
Беседа. Опрос

1
1
1
1
1

Групповая работа
Групповая работа
Беседа.
Индивидуальная
Групповая работа
Беседа.
Фронтальная
Беседа.
Фронтальная
Групповая работа
Групповая работа
Групповая работа
Беседа.
Фронтальная
Беседа.
Фронтальная
Групповая работа

Беседа.
Индивидуальная