1
Структура Программы развития
1.
Паспорт Программы развития
3
2.
Информационная справка об ОО
10
3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики.
14
3.1
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом)
14
3.2
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию
34
3.2.1 Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних
и внешних факторов влияния на развитие школы
117
3.2.2 Анализ текущего состояния и перспектив развития школы
119
4.
Основные направления развития организации
136
4.1
Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию
136
4.2
Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов
139
5.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)
155
6.
Механизмы реализации Программы развития
157
7.
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
158
7.1
7.2
8.
Инструментарий мониторинга программы развития
Оценочный лист проекта программы развития
Дорожная карта реализации Программы развития
178
181
192
2
1.Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Наумовская основная общеобразовательная школа Пролетарского
района Ростовской области
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
Федеральный уровень:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (пп.7, 13 п.3 ст.28, пп. 2 п.2 ст.89);
- Паспорт
национального
проекта «Образование»;
-Концепция проекта
«Школа
Минпросвещения
России» поддержана Коллегией Министерства
просвещения
Российской Федерации, протокол от 8 апреля
2022 г., №
ПК-1вн;
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 г.№ 462 «Об Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10.12.2013 г. № 1324
«Об утверждении показателей деятельности
образовательной
организации,
подлежащей самообследованию»;
- Приказ
Министерства
Просвещения
Российской
Федерации от 22.03.2021 № 115 «Порядок
организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным
программам
– образовательным
программам
начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
- Постановление
Правительства
РФ
от 26.12.2017 г. №
1642 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования»;
- Приказ Рособрнадзора и Минпросвещения России от 06.05.2019г
№ 590/219 « Об утверждении методологии и критериев оценки
качества общего образования в общеобразовательных организациях
на основе практики международных исследований качества
подготовки обучающихся»;
- Публикация ФГБОУ «ФИОКО» от 29.04.2022г «Методические
рекомендации по развитию механизмов управления качеством
образования»;
- Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 31 мая 2021 года № 286 «Об
утверждении
федерального государственного образовательного
стандарта
начального общего образования»;
- Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 31 мая 2021 года № 287 «Об утверждении
3
федерального государственного образовательного
стандарта
основного общего образования»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 22 июня 2023 г. № Р139. «Об утверждении методологии мотивирующего мониторинга
деятельности
органов
исполнительной
власти
субъектов
Российской
Федерации,
осуществляющих
государственное
управление в сфере образования».
Региональный уровень
-Паспорт
регионального
проекта «Современная школа»
национального проекта «Образование»;
-Паспорт регионального проекта «Успех каждого ребенка»
национального
проекта «Образование»;
- Паспорт регионального проекта «Цифровая образовательная
среда» национального проекта «Образование»;
- Паспорт
регионального
проекта
«Патриотическое
воспитание» национального проекта «Образование»;
- Областной закон « Об образовании в Ростовской области»
от 29.10.2013
г,
с изменениями от 05.08.2024 №157-ЗС;
-Распоряжение Правительства Ростовской области от 14.07.2021
года №533 «Об утверждении планов мероприятий на
2021-2027 году, проводимых в Ростовской области в рамках
Десятилетия детства»;
- Постановление Министерства общего и профессионального
образования Ростовской области от 01.04.2022 года №6 «Об
утверждении Положения о региональной системе научнометодического сопровождения педагогических работников и
управленческих кадров» (с изменениями на 29 мая
2023 года) (в
ред.
постановления
минобразования
Ростовской области от 29.05.2023 N 7);
- Приказ
Министерства
общего
и
профессионального образования Ростовской области от 20.12.2021
года № 1132
«Об утверждении Концепции региональной
системы управления качеством образования Ростовской области»;
- Приказ
Министерства
общего
и
профессионального образования
Ростовской области от
10.06.2021 года №
546 «Об утверждении региональной
программы развития воспитания»
- Постановление Правительства Ростовской области от 10.01.2022
года №3 «Об утверждении региональной межведомственной
программы
«Патриотическое
воспитание
граждан
(Ростовская область)»;
- Постановление Правительства Ростовской области от 17.10.2018
года №646 «Об утверждении
государственной
программы Ростовской области «Развитие образования»» с
изменениями от 21.10.2024г;
4
- Приказ
Министерства
общего
и
профессионального образования Ростовской области
от
22.11.2021
№1024
«О совершенствовании региональных
механизмов управления качеством образования в Ростовской
области»;
- Приказ
Министерства
общего
и
профессионального образования
Ростовской области от
15.03.2022 №266 «Об утверждении положения о мониторинге
системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей и молодежи Ростовской области».
Муниципальный уровень
- Постановление Администрации Пролетарского района от
30.11.2018 № 556 «Об утверждении муниципальной программы
Пролетарского района «Развитие образования».
Локальные нормативные акты ОО
- Устав МБОУ Наумовской ООШ;
- Внутренняя система
оценки
качества
образования (ВСОКО);
- Рабочая программа воспитания.
Цель
Обеспечение пространства единого через
образовательного формирование
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей мотивирующей
образовательной
и
воспитывающей среды в общеобразовательной организации,
активизацию интеллектуальной, учебной, творческой,
профориентационной и социальной деятельности, направленных на
получение качественного образования каждым обучающимся,
формирование
национальной
идентичности,
традиционных
духовно-нравственных ценностей.
Комплексные задачи
Программы развития
1. Определить
уровень
соответствия
Программы
развития образовательной организации
выраженности
критериям и
показателям проекта «Школа Минпросвещения
России» по результатам самодиагностики.
2. Провести управленческий
анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия «Школа
Минпросвещения
России»
по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
3. Совершенствовать
управленческую деятельность школьной
команды МБОУ Наумовской ООШ, направленную на создание
условий
(кадровых,
научно-методических,
методических,
информационных, организационных, психолого-педагогических),
обеспечивающих освоение обучающимися образовательных
программ.
4. Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии с
5
концептуальными подходами проекта «Школа Минпросвещения
России» с учетом всех магистральных направлений и ключевых
условий проекта
«Школа Минпросвещения России».
5. Формировать предметно-пространственную среду в перспективе
цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
6. Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
7. Обеспечить
управление Программой
развития
посредством мониторинга ее реализации.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
100% обеспеченность учебниками и учебными результаты
реализации пособиями;
Организована трансляция
опыта взаимодействия школы и
родителей;
Растёт число обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»;
80% охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой);
Для 50% и более учителей, прошедших диагностику
профессиональных компетенций, разработаны ИОМ;
Не менее 80% педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС;
Более 80% педагогических работников и управленческих кадров,
прошли обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания;
Не менее 95% педагогов используют сервисы ФГИС «Моя
Школа»;
Создан военно-патриотический клуб.
Сведения о разработчиках
В.В. Бибиков – директор школы
Н.Ф. Соколова – заместитель директора по УВР
В.И. Вавенкова – старшая вожатая
Период реализации
декабрь 2024 года – декабрь 2029 года
Этапы реализации
Программы развития
Первый
этап (декабрь
2024 года) –
Программы
развития
подготовительный:
- проблемно-ориентированный анализ
результатов
Самодиагностики;
- разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».
Второй этап (январь 2025 – май 2029года) –этап реализации:
реализация мероприятий плана действий Программы;
6
- реализация образовательных
и воспитательных проектов;
- нормативно-правовое
сопровождение реализации Программы
развития;
- осуществление
системы
мониторинга
реализации
Программы, текущий
анализ промежуточных результатов.
Третий этап (июнь – декабрь 2029 года) -обобщающий:
-итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы
I этап – подготовительный
(декабрь 2024г)
I этап – подготовительный (декабрь 2024 г.)
аналитико-проектировочный:
- проблемно-ориентированный анализ
результатов Самодиагностики;
-разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».
Подготовка локальных актов ОО:
- приказ
о
разработке новой
редакции
программы
развития на основании результатов самодиагностики;
- приказ о создании рабочей группы по разработке новой редакции
программы развития;
- приказ об утверждении новой редакции программы развития;
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
- размещение новой редакции программы развития на официальном
сайте школы;
- освещение новой редакции программы на Совете школы.
II этап – реализация (январь
2025 – май 2029 года)
- реализация мероприятий плана действий
Программы;
- реализация образовательных и воспитательных проектов;
- нормативно-правовое
сопровождение реализации Программы
развития;
- осуществление
системы
мониторинга
реализации
Программы;
- текущий анализ промежуточных результатов.
- итоговая диагностика реализации основных
III этап – обобщающий (июнь
программных мероприятий;
– декабрь 2029 года)
- анализ итоговых результатов мониторинга
7
реализации Программы;
-обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Бюджетные и внебюджетные средства
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор, методический совет и руководители
проектов.
Текущий контроль и координацию работы школы по реализации
проектных направлений Программы осуществляет заместитель
директора по курируемым направлениям.
Управленческая команда
несет ответственность за ход и
конечные результаты реализации программы,
рациональное
использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств,
определяет формы и методы управления реализацией Программы в
целом.
Результаты развития Школы, итоги выполнения Программы
развития ежегодно представляются на заседании Педагогического
совета Школы
и
общешкольного
родительского
комитета и /или общешкольного родительского
собрания,
в публичном докладе директора, публикуются на
официальном сайте Школы.
1. Ведение мониторинга по
реализации
Программы
развития.
Анализ
и
рефлексия преобразовательной
деятельности.
2. Принятие управленческих
решений
по конкретизации,
коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
3. Включение мероприятий Программы развития образовательной
организации на период
с 2024 по 2027 гг. в
календарные планы работы МБОУ Наумовской ООШ.
4. Вынесение
вопросов
по
обсуждению результатов
реализации
программы (в соответствии с ее этапами) на
рассмотрение Педагогического совета, Совета школы по итогам
года.
5. Проведение
собеседования
директором
МБОУ
Наумовской
ООШ
с исполнителями
мероприятий
программы (ежеквартально).
Отражение результатов достижения индикативных показателей
Программы развития в ежегодных отчетах о результатах
самообследования (по годам) с предоставлением последних
Учредителю и общественности.
8
9
2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
ОО
Наумовская основная общеобразовательная школа Пролетарского
района Ростовской области
Сокращенное наименование ОО:
МБОУ Наумовская ООШ
Дата создания (основания) ОО: 01.09.1954 г
ИНН: 61280077234.
Информация об учредителе ОО:
Районный отдел образования Администрации Пролетарского района
Ростовской области
Сведения о лицензии:
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01276-61/00286569
дата 27 июня 2013 года
6. Информация о месте нахождения ОО: юридический адрес:
347558, Ростовская область,
Пролетарский
район, х.Наумовскийй,
ул. Центральная, д. 35а
фактический адрес: 347558, Ростовская область, Пролетарский
район, х. Наумовский,
ул. Центральная, д. 35а
Контакты: телефон: 8(863)7493799
адрес электронной почты: naumoos@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://naum.rostovschool.ru/
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
начальное общее образование – 14, из них детей с ОВЗ – 0, детейинвалидов – 0
основное общее образование – 26, из них детей с ОВЗ
– 2, детей-инвалидов – 2
В МБОУ Наумовской ООШ реализуются
следующие уровни
образования: начальное общее образование и основное общее
образование. В школе реализуются программы дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности.
МБОУ Наумовская ООШ не имеет в структуре филиалов, обучение
ведется в одном здании. Материально-технические условия
обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов
освоения образовательной программы.
Осуществляется
соблюдение санитарно-гигиенических
норм
образовательного процесса; санитарно-бытовых
условий; социальнобытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны
труда.
Основные
компоненты информационно-образовательной среды –
10
это официальный сайт школы, школьная библиотека, компьютерный
класс, электронный журнал РИС РО «Образование».
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
самоуправления.
Органы
управления, действующие в
Школе: директор, Совет
школы, Педагогический совет, общее собрание работников,
общешкольный родительский комитет.
Сведения о режиме
Организация учебного
процесса
в
Школе
деятельности
регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным
учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы
– 34 недели, 9-е – в соответствии с расписанием ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная
деятельность в
Школе осуществляется по
пятидневной учебной неделе для 1– 9-х классов. Занятия проводятся в
одну смену.
Сведения о работниках Общее количество сотрудников школы – 18,
ОО
руководящих
работников – 1,
педагогических работников - 11, учителей - 10,
1 педагог-психолог,
1 старшая вожатая, 1 педагог-библиотекарь, 5 педагогов
дополнительного образования, 1 дефектолог,
33,33 % педагогических работников имеют высшее образование, 66,6% среднее специальное.
18,18 %
педагогов
имеют первую
квалификационную
категорию,
18,18 %
педагогов
имеют высшую
квалификационную
категорию, 64 % - соответствие занимаемой должности.
2 педагога награждены Почётной
Грамотой
Министерства
просвещения РФ.
4 педагога награждены Благодарственными письмами Министерства
общего и профессионального образования Ростовской области.
58,3 %
педагогического
коллектива являются выпускниками
школы, в школе работает 1 молодой специалист.
Краткая
МБОУ Наумовская ООШ расположена в х. Наумовский, входит в
характеристика
структуру образовательных учреждений Пролетарского района. В школе
окружающего социума, обучаются дети из х. Наумовский, х. Песчаный, х. Черниговский,
наличие
социальных х. Харьковский- 1, х. Харьковский-2 Пролетарского района Ростовской
партнеров
области.
По
социальному
составу,
культурному
уровню,
образовательным
потребностям
население
очень разнородно.
Относительная удалённость от научных, культурно-досуговых центров
создаёт своеобразный микросоциум
и
делает актуальным не
только образовательную деятельность педагогического коллектива, но
и воспитательную.
Сейчас
в
школе обучаются дети разных
11
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
национальностей, имеющие различные религиозные взгляды и устои,
которые гармонично интегрированы в образовательном пространстве
школы и межличностных отношениях.
Филиалов (отделений) нет.
Взаимодействие
школы
с
социальными
партнерами:
1.КДН: индивидуальные беседы по профилактике
правонарушений и преступлений, участие в заседаниях школьного
Совета профилактики правонарушений.
Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном
положении,
профилактика
негативных
явлений
среди
несовершеннолетних.
Организация
психолого-педагогической,
медицинской
и
социальной помощи обучающимся.
Взаимодействие школы с социальными партнерами:
1. КДН: индивидуальные беседы по профилактике
правонарушений и преступлений, участие в заседаниях школьного
Совета профилактики правонарушений.
Выявление семей и детей, находящихся в социально опасном
положении,
профилактика
негативных
явлений
среди
несовершеннолетних.
Организация психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи обучающимся
2. Наумовская
сельская
библиотека:
проведение
библиотечных
уроков, праздников, тематических
занятий,
организация
встреч
с интересными людьми.
3. ГБПОУ
РО
"Пролетарский
аграрно-технологический
техникум": профориентационная работа.
4. МБУК "Дом-музей С.М. Буденного": проведение экскурсий.
5. МБУК
Наумовский СДК: просмотр спектаклей, цирковых
программ, концертов.
К основным достижениям школы за предыдущие три
года можно отнести:
100% выпускников получили аттестаты об основном общем
образовании;
регулярное наличие победителей и призеров в районном конкурсе
детского творчества «Надежда» (2022 год – 20,
2023 год – 25,
2024 год – 33);
победитель всероссийского конкурса сочинений
«Мой Гамзатов»
(муниципальный этап)-2023год – 1;
призер муниципального конкурса каллиграфического письма среди
обучающихся начальных классов «Золотое перо» - 2023год – 1;
призер муниципального конкурса каллиграфического письма среди
обучающихся начальных классов «Золотое перо» - 2024год – 1;
победитель муниципального конкурса « Педагогические россыпи-2023»
на лучшую разработку занятия по внеурочной деятельности среди
учителей начальных классов -1;
12
призер муниципального конкурса « Лучшая презентация к уроку» среди
учителей изобразительного искусства и технологии – 2023 год -1;
диплом 1 степени в муниципальном этапе всероссийского конкурса «
Учитель года -2024» в номинации « Навигаторы детства» -1;
призер в муниципальном конкурсе педагогического мастерства по
формированию читательской грамотности – 2024 год -1;
победитель муниципального конкурса методических разработок
современного учебного занятия «Мастерская начинающего учителя» 2024год -1;
открытие школьного театра;
открытие школьного спортивного клуба.
13
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).
В ноябре 2024 г. МБОУ Наумовская ООШ приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках проекта «Школы Минпросвещения России» по
методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» на основе принципов управления качеством образования.
По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых включала в
себя от 12 до 24 показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка: 118. Данные показатели оценивались тремя различными способами:
дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное количество баллов
зависит как от количества содержащихся в нем показателей, так и от максимального балла по каждому показателю.
Результаты самодиагностики представлены ниже.
Сумма баллов за весь тест: 119 базовый
№
Показатель оценивания
1
2
3
4
Значение показания
Балльная
оценка
Магистральное направление «Знание»
30 баллов
Реализация учебно-исследовательской Обучающиеся участвуют в реализации 1
и
проектной проектной и/или исследовательской
деятельности(критический
деятельности
показатель)
Реализация федеральных рабочих 100%
учителей
используют 1
программ по учебным предметам (1‒ программы
учебных
предметов,
11 классы) (критический показатель)
содержание
и
планируемые
результаты
которых
не
ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных предметов
Обеспеченность
учебниками
и Обеспечено учебниками в полном 1
учебными пособиями, в том числе объеме
специальными
учебниками
и
учебными
пособиями
для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных Предусмотрено
1
14
5
6
образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение отдельных
предметов
Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
формы,
порядок,
периодичность
текущего контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования (критический показатель)
8
Планирование оценочных процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных и региональных (при
наличии)
оценочных
процедур
(сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте
школы)
Образовательная
организация
не
входит в перечень образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов
9
10
Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов
100%
учителей
и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают требования локального
акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100%
учителей
и
членов
управленческой
команды
школы
соблюдают требования локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества
образования
Да
0
1
1
1
образовательная
организация
не 1
входит в перечень образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов по итогам
предыдущего учебного года
Отсутствие выпускников 9 класса, не Отсутствие выпускников 9 класса, не 1
получивших аттестаты об основном получивших аттестаты об основном
общем
образовании,
в
общей общем образовании
15
11
12
13
14
15
16
17
численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)
Реализация рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в том числе
курса
Разговоры
о
важном
(критический показатель)
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Наличие победителей и призеров
этапов Всероссийской олимпиады
школьников
Сетевая
форма
реализации
общеобразовательных
программ
(наличие договора(-ов) о сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой форме)
Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью,
в
том
числе
посредством
организации
инклюзивного образования
Кадровое
обеспечение
оказания
Обучающимся обеспечено 10 часов 3
еженедельных занятий внеурочной
деятельностью
Участие в муниципальном этапе
1
Отсутствие
0
Не осуществляется сетевая форма 0
реализации
общеобразовательных
программ
Реализация в течение 2 и более лет
3
Разработаны отдельные ЛА, или есть 2
указание в общих ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено частично
16
1
18
19
20
21
22
23
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
Программно-методическое
обеспечение обучения и воспитания
по федеральным адаптированным
образовательным программам
Обеспечение
информационной
открытости, доступности информации
об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в том числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение
обучения
и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
(в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования
Применение
электронных
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Создание
условий
для
Разработаны
основные
программы
адаптированные 1
общеобразовательные
Информационный
блок
на 3
официальном
сайте
общеобразовательной организации с
регулярно обновляемой информацией
Обеспечено учебниками в полном 1
объеме
отсутствие оснащенных ТСО рабочих 0
мест и классов для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
100%
педагогических
17
1
работников 3
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе
посредствам
организации
инклюзивного образования (за три
последних года)
24
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
в
том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на
семинарах, тренингах, конференциях
и иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье»
25
Обеспечение бесплатным горячим
питанием обучающихся начальных
классов
(критический показатель)
26
Организация
просветительской
деятельности,
направленной
на
формирование
здорового
образа
жизни
(далее
–
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств. (критический
показатель)
27
Количество
школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
прошли обучение (за три последних
года)
Проводится эпизодически (отдельные 1
мероприятия)
100%
обучающихся
классов
обеспечены
питанием
13 баллов
начальных 1
горячим
Наличие общешкольной программы 1
работы по противодействию и
профилактике вредных привычек
Более 5 мероприятий за учебный год
18
3
28
29
30
31
32
табака, употребления
наркотических средств
Реализация
здоровьесбережения
алкоголя
и
программы Наличие общешкольной программы
здоровьесбережения и ее полноценная
реализация
Наличие
в
образовательной Да
организации
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической культурой и спортом, в
том числе, доступной населению (в
том числе на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности От 1 до 4 видов спорта в ШСК
школьных спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам спорта)
Наличие
дополнительных 30% и более обучающихся постоянно
образовательных услуг в области посещают занятия
физической культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в массовых Участие обучающихся в спортивных
физкультурно-спортивных
мероприятиях на школьном уровне
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
19
2
1
1
3
1
33
34
35
36
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными нарушениями)
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными нарушениями)
Доля обучающихся, получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса
Готов к труду и обороне (далее ‒
ВФСК
ГТО)
в
установленном
порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1 сентября
отчетного года
Наличие в организации отдельного
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда
и
(или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон (помещений) для
проведения
индивидуальных
и
групповых занятий, коррекционноразвивающей работы
Отсутствие
0
Отсутствие обучающихся, имеющих 0
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный удостоверением
отсутствие
0
отсутствие
0
20
37
38
39
40
41
42
Магистральное направление «Творчество»
Доля
обучающихся,
охваченных 77% и более обучающихся
дополнительным образованием в
общей
численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация
дополнительных Программы
разработаны
и
общеобразовательных программ
реализуются по 4-5 направленностям
Наличие технологических кружков на 1 технологический кружок
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, Участие обучающихся в школьных
фестивалях,
олимпиадах
(кроме конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
Всероссийской
олимпиады конференциях
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров Наличие
победителей
и
(или)
различных олимпиад (кроме ВСОШ), призеров конкурсов, фестивалей,
смотров, конкурсов, конференций
олимпиад,
конференций
на
муниципальном уровне
Сетевая
форма
реализации Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум, мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома
научной коллаборации, центры ITкуб,
Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные образовательные
организации
и
образовательные
организации высшего образования и
др.)
21
13 баллов
3
2
1
1
1
0
Функционирование
школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал)
и
др.)(критический
показатель)
44
Функционирование школьного театра
45
Функционирование школьного музея
46
Функционирование школьного хора
47
Функционирование
школьного
медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
48
Доля обучающихся, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего количества
обучающихся в организации
49
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и
т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)
Магистральное направление «Воспитание»
50
Использование
государственных
символов
при
обучении
и
воспитании(критический показатель)
51
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ(критический
показатель)
52
Реализация
календарного
плана
воспитательной работы(критический
показатель)
43
1‒2 объединения
1
Отсутствие
Отсутствие
Отсутствие
Отсутствие
0
0
0
0
30% и более обучающихся
3
Более 2 в год (для каждого школьного 2
творческого объединения)
17 баллов
3
Да
Да
1
Да
1
22
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ
Движение первых
Наличие центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята
России (при реализации начального
общего образования)
Наличие представительств детских и
молодежных
общественных
объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении
Наличие
школьных
военно-
Да
Да
1
1
Осуществляется с использованием 2
регламентированных и неформальных
форм взаимодействия
Наличие школьной символики (флаг 1
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т.п.)
Реализуется 1 программа краеведения 1
или школьного туризма
Отсутствие
0
Наличие
1
Наличие
1
Наличие
1
Участие в проекте
1
Наличие
1
Обучающиеся
участвуют
волонтерском движении
Отсутствие
23
в 1
0
патриотических клубов
Магистральное направление «Профориентация»
66
Реализация
утвержденного
календарного
плана
профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным
в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
67
Определение
ответственного
за
реализацию
профориентационной
деятельности (в должности не ниже
заместителя директора)
68
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
69
Наличие
профильных
предпрофессиональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
70
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов
по
профориентации,
в
том
числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла
71
Посещение обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
9 баллов
1
Да
1
Да
1
Нет
0
Да
1
Да
1
24
Участие
обучающихся
в Да
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
73
Посещение обучающимися экскурсий Да
в организациях СПО и ВО
74
Посещение
обучающимися Нет
профессиональных
проб
на
региональных площадках
75
Посещение обучающимися занятий по Нет
программам
дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на
профориентацию
76
Прохождение
обучающимися Нет
профессионального
обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих
77
Проведение родительских собраний Да
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда
78
Участие обучающихся 6‒11 классов в Да
мероприятиях проекта Билет в
будущее
79
Участие обучающихся в чемпионатах Нет
по профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
72
1
1
0
0
0
1
1
0
17 баллов
25
80
81
82
83
84
85
86
87
Использование единых подходов к
штатному расписанию (количество
административного персонала на
контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального
и нематериального стимулирования
(разработан школьный локальный акт
о
системе
материального
и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования локального
акта)
Развитие системы наставничества
(положение
о
наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы)(критический показатель)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов
учителей(критический показатель)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов
классных руководителей
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
В организации используются единые 1
подходы к штатному расписанию
Предусмотрены меры материального 1
и нематериального стимулирования
Да
1
Да
1
Да
1
Не менее 50% учителей прошли 2
диагностику
профессиональных
компетенций
От 3% до 4% учителей
Не менее
работников
80%
26
1
педагогических 3
88
89
90
91
дополнительных профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних
года)(критический показатель)
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС, размещеннымв
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три
последних года)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по программам повышения
квалификации в сфере воспитания (за
три последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды
по
программам из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей
биологии,
информатики, математики, физики,
химии по программам, направленным
на формирование у обучающихся
общеобразовательных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской Федерации
(за три последних года)
Не менее 50%
работников
педагогических 1
Не менее
работников
50%
педагогических 1
1
представитель
команды
управленческой 1
обучение прошел один учитель из 1
числа
учителей-предметников,
преподающих
биологию,
информатику, математику, физику,
химию
27
Участие педагогов в конкурсном Участие на муниципальном уровне
движении
93
Наличие среди педагогов победителей Наличие среди педагогов победителей
и призеров конкурсов
и
призеров
конкурсов
на
муниципальном уровне
Ключевое условие «Школьный климат»
94
Наличие
в
общеобразовательной Наличие
организации педагога-психолога (по
основному месту работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия)(критический
показатель)
95
Доля
обучающихся От 70% до 79% обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление
рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в
данном
тестировании(критический
показатель)
96
Наличие
локальных
актов
по Наличие
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
97
Наличие
в
штате Отсутствие
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
92
28
1
1
9 баллов
1
1
1
0
98
99
100
101
102
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие
в
общеобразовательной
организации учителя-дефектолога (по
основному месту работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие
в
общеобразовательной
организации учителя-логопеда (по
основному месту работы (штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
Наличие
1
Отсутствие
0
Отсутствие
0
Реализуется в
виде отдельных 1
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
Выделение и оснащение тематических 1
29
благоприятного
школьного пространств для обучающихся (зона
пространства для обучающихся
общения,
игровая
зона,
зона
релаксации и иное)
103
Наличие
в
кабинете
педагога- Отсутствие
специальных
психолога
оборудованных
зон тематических зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных
и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
104
Формирование
психологически Выделение
и
оснащение
благоприятного
школьного тематического
пространства
пространства для педагогов
(помещения)
для
отдыха
и
эмоционального
восстановления
педагогов
105
Профилактика
травли
в Реализуется в
виде отдельных
образовательной среде
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
106
Профилактика девиантного поведения Реализуется в
виде отдельных
обучающихся
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных
отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
Ключевое условие «Образовательная среда»
107
Наличие локальных актов (далее ‒ Да
ЛА) образовательной организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися(критический
показатель)
108
Подключение
образовательной Да
30
0
1
1
1
11 баллов
1
1
109
110
111
112
113
114
организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель)
Предоставление безопасного доступа
к информационно-коммуникационной
сети
Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический показатель)
Информационно-коммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический показатель)
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления образовательной
организацией
Да
1
100% педагогических
зарегистрированы
на
ФГИС «Моя школа»
работников 1
платформе
Не менее 95% обучающихся и 2
педагогов
зарегистрированы
на
платформе «Сферум»
Частично соответствует
1
Управление
образовательной 1
организацией
осуществляется
с
использованием
информационной
системы
Наличие
в
образовательной Наличие
1
организации
пространства
для
учебных и неучебных занятий,
31
115
116
117
118
творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах
продленного дня
Сформированы коллегиальные органы
управления
в
соответствии
с
Федеральным
законом
Об
образовании в Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной организации
Функционирование
управляющего
совета образовательной организации
не
функционирует
школьный 0
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
0
Да
1
Да
1
32
Общие данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме (рисунок 1).
Рисунок 1 – Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России»
(ноябрь, 2024 г.)
33
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
Нумерация показателя оценивания приведена в соответствии с номером позиции в федеральной выгрузке, полученной в результате
проведения самодиагностики.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльн Магистраль Критерий
ая
ное
оценка направление
, ключевое
условие
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критиче
ский показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательск
ой деятельности
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
2
Реализация
федеральных рабочих
100% учителей
используют
1
Магистрально
е направление
Образовательны
й процесс
35
Дефициты
Управленческие
действия/решения
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
3
4
5
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
«Знание»
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Предусмотрено
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистрально
е направление
«Знание»
Образовательны
й процесс
36
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов,
инвестиций).
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
6
Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистрально
Функционирова
37
образовательных результатов.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
8
9
10
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
1
е направление
«Знание»
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года
Отсутствие
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Функционирова
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистрально
Функционирова
38
11
12
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в общей
численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
е направление
«Знание»
ние объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
3
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
39
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
- Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
- Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
- Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
- Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
- Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
- Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
- Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
- Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
- Организация развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию
40
13
Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
41
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
в олимпиадном
движении.
-Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады
- Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
- Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
- Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
- Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
- Обеспечение
мотивации и интереса
обучающихся к
участию в школьном
туре ВСОШ.
- Анализ результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
- Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
- Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
- Осуществление
анализа результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
- Обеспечение
индивидуальной
подготовки
42
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключ
ительном этапе
ВСОШ.
- Организация
развития предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
- Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения
олимпиады.
14
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ
0
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
43
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной
организации с участниками
образовательных отношений,
органами государственной
сетевой форме)
власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия
с предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование
новых форматов
взаимодействия с
общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования для привлечения
недостающих
образовательных ресурсов с
целью реализации ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
44
программ.
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнессообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации образовательных
и досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников
для создания и экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
15
Реализация
программы (плана)
Реализация в
течение 2 и
3
Магистрально
е направление
Обеспечение
условий для
45
16
17
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
более лет
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем
вопросам
Обеспечено
частично
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
2
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
46
Недостаточный
уровень
профессиональны х
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи
Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
47
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
18
Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
48
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Модернизация методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
19
20
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-
Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечено
1
Магистрально
Обеспечение
49
Невыполнение
Проведение анализа
дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
учебниками в
полном объеме
е направление
«Знание»
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
50
управленческой
командой
общеобразователь ной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии
с рекомендованным и
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
обеспеченности
образовательной
организации учебниками
и учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
21
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
0
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
51
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь ной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированн ых
рабочих мест (при
наличии в
общеобразователь ной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение
приобретения ТСО рабочих
мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
22
23
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Предусмотрено
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
52
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессиональног о
развития и
совершенствовани я
профессиональны х
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональны х
компетенций
педагогических
Обеспечение
административного контроля
за своевременным
обучением педагогов на КПК
по вопросам
профессионального развития
и совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Создание системы
материального и
нематериального
стимулирования
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
53
педагогических работников
для профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью
формирования пространства
развития профессиональноличностных компетенций
(предметные, методические,
информационные, цифровые,
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач:
Создание условий для
организации неформального
образования ( вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т.д.).
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.);
профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами,
адаптация молодых
специалистов к
педагогической деятельности
в условиях реализации
программ инклюзивного
образования;
внедрение системы (целевой
модели) наставничества,
имеющей точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной
54
на конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем;
- развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и
др.);
- взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.;
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
55
24
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистрально
е направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
56
Недостаточный
уровень
профессиональны х
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью:
- организация обмена
опытом с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
- организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др.
- проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
-участие в
муниципальных/краевых/фе
дера льных методических
событиях.
57
25
26
27
28
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее –
ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств. (критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
3
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
2
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Здоровьесберега
ющая среда
58
29
30
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом,
в том числе,
доступной населению
(в том числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по
видам спорта)
полноценная
реализация
Да
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям СанПин,
59
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
31
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
60
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой
команды.
32
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном
уровне
1
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
команды.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
61
Организация
обновления
содержания
программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной
работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Проведение
мониторинга участия
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно- спортивных
мероприятиях.
33
Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
62
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой
команды.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Организация
обновления
содержания
программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной
работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
34
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
0
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
63
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
на 1 сентября
отчетного года
64
Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов
Разработка системы
мотивирования/стимулиров
ания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Недостаточное
информирование
Проведение
просветительской работы о
Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение
специалистов из других
организаций для
подготовки обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».
35
Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации .
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации.
65
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.
Заключение договоров
сетевого сотрудничества.
Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических,
кадровых) для
организации кабинета
учителя- логопеда и
(или) учителядефектолога.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
кабинета учителялогопеда и (или)
учителя-дефектолога.
36
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Здоровье»
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
66
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации
Заключение договоров
сетевого сотрудничества.
Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
кабинета учителялогопеда и (или)
учителя-дефектолога.
37
38
39
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критиче
ский показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
77% и более
обучающихся
3
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Программы
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностя
м
2
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Наличие
технологических
1
технологический
1
Магистрально
е направление
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
67
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
40
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
кружок
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
Участие
обучающихся в
школьных
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
«Творчество»
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Развитие
талантов
68
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой форме.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
41
школьников),
конференциях
Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
конференциях
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской ),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
69
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития интеллектуальных
и творческих способностей
и талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и
развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности.
70
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональны й
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Повышение
квалификации педагогов в
части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня
для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня, смотрам,
конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников
Разработка системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению
71
•Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
•Привлечение обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференция
•Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
•Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Наличие
72
•Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии
с федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
•Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
•Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
•Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников и
педагогов
42
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Развитие
талантов
73
профессиональны х
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации, центры
IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по
всем шести
направленностям.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных,
медицинских,
74
Создание ресурсных условий
в общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).
Организация взаимодействия
в том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры
и иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
43
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
1‒2 объединения
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
75
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
44
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
76
Отсутствие школьного
театра как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные театры",
планирование мероприятий.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный театр».
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
театральной деятельности.
Определение направления
деятельности театрального
коллектива в соответствии с
целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка дополнительных
программ художественной
направленности по
направлению «Театральное
творчество».
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
театра.
45
Функционирование
школьного музея
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
77
Действующий
Школьный музей не
сертифицирован.
Обеспечение внесения
школьного театра во
Всероссийский реестр
школьных театров.
Организация сетевой формы
реализации программы
школьного театра на
основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, вузами,
участие организаций
культуры и искусства,
физкультурно-спортивных и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного театра.
Организация деятельности по
сертификации школьного
музея.
Обеспечение регистрации,
Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.
46
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
78
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
учета Школьного музея
путем его включения в
электронный «Реестр
школьных музеев» на единой
информационной платформе
детского отдыха и туризма
ФГБОУ ДО «Федеральный
центр детско-юношеского
туризма и краеведения».
Организация
инфраструктурной сетевой
среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного хора
на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
47
48
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Отсутствие
0
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
3
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
79
49
50
51
52
53
54
Количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критичес
кий показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
2
Магистрально
е направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
Да
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
80
55
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания
56
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
57
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
2
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного
и группового
снаряжения.
58
Организация летних
Отсутствие
0
Магистрально
Организация
81
Отсутствие
Использование возможностей
участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Проведение мониторинга
тематических смен в
школьном лагере
е направление
«Воспитание»
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
59
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
61
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята
России (при
реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся
в волонтерском
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Участие в
проекте
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
1
Магистрально
е направление
Ученическое
самоуправление,
62
63
64
82
социальных партнеров
и сетевого
взаимодействия.
условий внешней среды для
реализации программ
тематических летних лагерей.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой форме.
движении
65
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
волонтерском
движении
Отсутствие
«Воспитание»
0
Магистрально
е направление
«Воспитание»
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
83
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
84
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
66
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
Да
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
85
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
67
68
69
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие соглашений с Да
региональными
предприятиями/орган
изациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных Нет
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
86
Отсутствие
профильных
предпрофессиональны
х классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
87
организации профильного
обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
70
71
72
73
74
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
Да
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
Да
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Да
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
88
Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система пробных
площадках
проб на региональных
площадках.
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
75
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
89
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, Организаций
высшего с среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной работы
и обеспечение их
максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план
профориентационной работы
участия в профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.
76
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих
Нет
0
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
90
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям
служащих.
91
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
77
78
79
Проведение
Да
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся Да
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся Нет
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
1
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Сопровождение
выбора
профессии
0
Сопровождение
выбора
профессии
92
Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
93
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
94
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
Обеспечение на
региональном уровне участия
обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
80
81
82
Использование
единых подходов к
штатному расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
95
83
84
85
86
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр
/ методических
советов
учителей(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр
/ методических
советов классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
команда»
наставничества
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
96
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
97
Проведение разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
98
профессиональной
деятельностью и
методичсеким
сопровождением.
Рзработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного контроля
за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
87
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
99
88
89
90
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
1 представитель
управленческой
команды
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
квалификации
100
91
92
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Школьная
команда»
обучение
прошел один
учитель из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
101
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирован
ия педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
102
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
103
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
104
конкурсу.
93
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
94
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крит
ический показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
95
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне
Наличие
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
От 70% до 79%
обучающихся
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
105
96
97
организаций, которые
могли принять
участие в данном
тестировании(критиче
ский показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
106
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
98
99
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
107
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
100
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
108
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога
для научной
организации труда,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометоди
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Разработка ЛА по созданию и
функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по
разработке дизайн-проекта
рабочего пространства
педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных
средств для реализации
дизайн-проекта рабочего
пространства педагогапсихолога в ОО.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования,
ческой,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
101
Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
109
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
зонирования школьного
пространства.
Привлечение внебюджетных
средств с целью
оборудования кабинета
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
110
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе
с использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
102
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
103
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных
тематических
зон
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствие
возможности оказания
психологических
услуг высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в
связи с высоким
риском уязвимости.
Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
111
Привлечение внебюджетных
средств для закупки
оборудования для кабинета
педагога-психолога.
Организация прохождения
КПК с целью освоения
методик оказания
психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей,
нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким
риском уязвимости.
Выделение
кабинета/оборудованных зон
в кабинете педагогапсихолога для проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
помещениям.
Отсутствие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога.
104
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов
105
Профилактика травли
в образовательной
среде
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
112
Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей
работы.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся в
образовательной организации
помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
106
Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся
107
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(крити
ческий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критически
й показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационно-
108
109
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Да
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
113
110
111
коммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критически
й показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
ная среда»
100%
педагогических
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»
2
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
114
Отсутствует ЛА о
назначении
администратора
ИКОП из числа
педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации
процессов внутри
образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной организации
для сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.
Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
На официальном сайте
не размещена
информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению
цифрового сервиса
участниками
образовательных
отношений.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций
в дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах
с обучающимися и их
115
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП
Сферум в VK Мессенджере в
образовательном процессе и
не размещены рекомендации
по применению цифрового
сервиса участниками
образовательных отношений.
Обеспечение использования
педагогическими
работниками
образовательной организации
в педагогической
деятельности возможности
Сферум в VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
112
Оснащение
Частично
1
Ключевое
ЦОС (поддержка
116
родителями
(законными
представителями),
проведение
родительских
собраний, организация
сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум
в VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках, а
также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Отсутствие цифровой
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия и
др.).
Обеспечение использования
ИКОП Сферум для
проведения онлайнтрансляций учебных занятий
с возможностью просмотров
и комментирования.
Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.
Реализация и внедрение
113
114
115
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
соответствует
условие
«Образователь
ная среда»
всех
активностей)
Управление
образовательной
организацией
осуществляется
с
использованием
информационно
й системы
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
ЦОС (поддержка
всех
активностей)
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
117
модели
образовательной
среды.
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
Выделение помещения для
организации школьного
библиотечного
информационного центра
(модернизация школьного
пространства, использование
центра.
Не разработан ЛА о
школьном
библиотечном
информационном
центре.
Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями учащимися и
учителямипредметниками.
116
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
118
Отсутствует
необходимое
оборудование.
Отсутствие
программы развития
школьного
библиотечного
информационного
центра.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства).
Разработка и утвердение в
установленном порядке ЛА,
регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
Внесение в ЛА организации
изменений,
регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу
со STEM, STEAM
технологиями с
использованием ИБЦ.
Осуществление поиска
источников дополнительного
финансирования.
Разработка программы
развития школьного
библиотечного
информационного центра.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных площадок,
актового и
спортивного залов,
зала хореографии,
различных студий и т.
д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в
группах продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
119
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Обеспечение предоставления
услуг по присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.
Обеспечение организации
досуговой, спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах продленного
дня.
117
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Да
1
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
120
продленного дня.
3.2.1 Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Магистральное направление
Причины возникновения дефицитов
1. Отсутствие возможности перспективного
прогнозирования
Знание
контингента обучающихся.
2.Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для
реализации программ курсов внеурочной деятельности в полном
объеме.
3. Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
4.Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады
школьников
5.Отсутствие победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников, не обеспечивается подготовка обучающихся
к участию в олимпиадном движении.
6.Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных
программ, отсутствие ресурсных возможностей.
7.Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников для трансляции опыта в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
1. Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся
Здоровье
и их родителей к посещению школьных спортивных клубов.
2. Отсутствие системы мотивации педагогических работников по
подготовке обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
3.Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения,
финансирование) для наличия отдельного кабинета учителя-логопеда
и (или) учителя-дефектолога с выделением оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий,
коррекционно-развивающей работы.
1.Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для
Творчество
реализации достаточного количества программ дополнительного
образования по различным направлениям.
121
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда.
Школьный климат
Образовательная среда
1. Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.
2. Не разработана школьная символика.
3. Отсутствие школьного военно-патриотического клуба из-за
отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения).
1. Отсутствие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации профориентационных мероприятий.
2.Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для
организации профильных предпрофессиональных классов.
3. Отсутствие ресурсных возможностей
для
посещения
обучающимися профессиональных проб на региональных площадках,
прохождения обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
4.Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству в связи с загруженностью педагогов и
учащихся.
1.Не менее 80% педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года). Отсутствия плана повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
1. Отсутствие в штате социального педагога и учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.
2. Отсутствие ресурсных и финансовых возможностей для
организации отдельного кабинета педагога-психолога, специальных
тематических зон для формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся и педагогов.
1. Отсутствие ресурсных и
финансовых
возможностей
для
организации
функционирования
школьного
библиотечного
информационного центра.
122
2. Отсутствие ресурсных и финансовых возможностей для
организации реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования детей, включая пребывание в
группах продленного дня.
3. ИКОП Сферум не используется для проведения онлайн-трансляций
учебных занятий с возможностью просмотров и комментирования изза отсутствия интернета у обучающихся и родителей.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
1
Знание
Средний уровень – 30 (56,6%)
Средний уровень – 30 (сохранение
уровня и показателя)
2
Воспитание
Базовый уровень – 13 (59%)
3
Здоровье
Средний уровень - 13 (59%)
4
Творчество
Средний уровень – 17 (58,6%)
5
Профориентация
Средний уровень – 9 (64,2%)
6
Учитель. Школьная команда
Базовый уровень – 17 (53,1%)
7
Школьный климат
Базовый уровень - 9 (47,4%)
Базовый уровень – 13
(сохранение уровня и повышение
показателя)
Средний уровень – 13
(повышение уровня и показателя)
Средний уровень – 17
(сохранение уровня и повышение
показателя)
Средний уровень – 9
(повышение уровня и показателя)
Базовый уровень – 17
(повышение уровня и показателя)
Базовый уровень – 9 (повышение
123
8
Образовательная среда
Базовый уровень - 11 (57,8%)
уровня и показателя)
Базовый уровень – 11
(повышение уровня и показателя)
Всего МБОУ Наумовская ООШ набрала по самодиагностике 119 баллов (56,6%) (базовый уровень), на момент окончания
срока реализации Программы развития планируется набрать 125 баллов (59,5%).
124
Выводы:
Направление 1. Знание
Балл по данной шкале составил 30 (59%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается стабильная динамика данного результата по сравнению со
стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года осталась на прежнем уровне.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 5. Углубленное изучение отдельных предметов.
Вопрос 13. Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников.
Вопрос 14. Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных
программ; наличие общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой
форме).
Вопрос 24. Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного
образования, на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях.
Направление 2. Здоровье
Балл по данной шкале составил 13 (59%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается отрицательная динамика данного результата по сравнению
со стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года составляет 4,3%. Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 31. Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия.
Вопрос 33. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями).
Вопрос 34. Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года.
Вопрос 35. Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителя-дефектолога.
Вопрос 36. Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-
125
дефектолога
оборудованных
зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы.
Направление 3. Творчество
Балл по данной шкале составил 17 (58,6%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается положительная динамика данного результата по сравнению
со стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года составляет +4%.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 38. Реализация дополнительных общеобразовательных программ.
Вопрос
39.
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия.
Вопрос 42. Сетевая форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ (организации культуры и искусств,
технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия
региона, профессиональные образовательные организации и образовательные
организации высшего образования и др.).
Направление 4. Воспитание
Балл по данной шкале составил 13 (59%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается отрицательная динамика данного результата по сравнению со
стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года составляет -3,6%.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 56. Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.).
Вопрос 57. Реализация программ краеведения и школьного туризма.
Вопрос 65. Наличие школьных военно-патриотических клубов.
Направление 5. Профориентация
Балл по данной шкале составил 9 (64,2%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается положительная динамика данного результата по сравнению
со стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года составляет 5%. Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 68. Наличие соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий.
Вопрос 69. Наличие профильных предпрофессиональных классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогические,
предпринимательские и др.).
Вопрос 72. Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях.
126
Вопрос 74. Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках.
Вопрос 76. Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Вопрос 79. Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному
мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
Направление 6. Учитель. Школьная команда
Балл по данной шкале составил 9 (47,4%), уровень по шкале – средний.
Прослеживается стабильная динамика данного результата по сравнению со
стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года осталась на прежнем уровне.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 88. Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних года)
Направление 7. Школьный климат
Балл по данной шкале составил 9 (47,4%), уровень по шкале – базовый. Остался на
прежнем уровне по сравнению со стартовой самодиагностикой в ноябре 2023
года.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос
97.
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Вопрос 99. Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда
(по основному
месту
работы (штатного), внешнего совместителя или
привлеченного в рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого
соответствует профессиональному стандарту Педагог-дефектолог.
Вопрос 100. Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога.
Вопрос 102. Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для обучающихся.
Вопрос 103. Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы.
Вопрос 104. Формирование психологически благоприятного школьного
пространства для педагогов.
Направление 8. Образовательная среда
Балл по данной шкале составил 11 (57,8%), уровень по шкале – базовый.
127
Прослеживается стабильная динамика данного результата по сравнению со
стартовой самодиагностикой в ноябре 2023 года осталась на прежнем уровне.
Наибольшие затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 115.
Функционирование школьного библиотечного информационного
центра.
Вопрос 116. Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах продленного дня.
128
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
-Выполнение
государственного
задания на 100%.
-Отсутствие
обоснованных жалоб со
стороны
родителей
обучающихся
достигает более 80%.
-Разработаны
нормативно-правовые
локальные
акты,
регламентирующие
деятельность школы.
слабые стороны
Мониторинг
и
взаимодействие
с
участниками
предметного
курса
будет требовать от
преподавателей ИКТ
компетентности
и
дополнительного
повышения
квалификации
в
данной области.
-Недостаточная
мотивация коллектива
на включенность в
совершенствование
процессов ВСОКО.
-Отсутствие
программ,
реализуемых в сетевой
форме.
-ВСОКО
МБОУ
Наумовской
ООШ
разработана
в
соответствии
с
нормативными
требованиями.
-Низкая
129
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Изменение содержания Потребность усиления
качества образования качества образования
в соответствии
с в
индивидуальной
требованиями
составляющей
международных
в
образовании
исследований
ребенка должна быть
предполагает усиление
обеспечена
ростом
самостоятельной
профессионального
работы
обучающихся мастерства педагогов.
по
обеспечению
высоких
результатов
в форме ИУП.
Кадровый дефицит.
Расширение
количества программ,
реализуемых
с
применением
дистанционных
технологий.
Более
активное
использование
широких возможностей
дистанционного
обучения:
-Отсутствие
невыполненных
предписаний со
стороны
надзорных служб.
-Достижение
обучающимися
средних
образовательных
результатов по
обязательным
предметам
и
предметам по выбору
(данные
ГИА),
создание методических
и кадровых условий
для
реализации
ФГОС
начального
общего и основного
общего образования.
-Организация
проектноисследовательской
работы на уровне
начального общего и
основного
общего образования.
-Учебный план школы
формируется с учетом
вовлеченность
родителей
в
образовательный
процесс,
обусловленная
несформированностью
у них компетенции
ответственного
родительства.
130
обеспечение
доступности
получения образования
для
обучающихся
(независимо от
места
нахождения,
состояния
здоровья
и других факторов,
препятствующих
традиционному
обучению),
открытость
образовательных
ресурсов.
социального заказа.
-Результативность
участия
интеллектуальных
олимпиадах.
Воспитание
в
Рост социальной
активности
обучающихся
посредством участия в
ученическом
самоуправлении
и
общественных
организациях.
Сохранность
контингента.
Наличие
опыта
взаимодействия
с учреждениями
культуры и спорта, с
социальными
партнёрами
делает воспитательную
работу в школе
эффективной и
насыщенной.
Недостаточная
эффективность
профилактической
работы с
обучающимися и их
законными
представителями,
следствием
которой являются
случаи
противоправного
поведения и
постановка на
профилактический
учет
обучающихся школы.
Недостаточно развито
волонтёрское
движение.
Отсутствие
131
военно-
Преемственность
традиций, установление
тесных связей внутри
детского коллектива,
общие,
разделяемые
большинством цели,
способы
деятельности, стиль
взаимоотношений
Отсутствие
заинтересованности со
стороны родителей в
успешности
обучающихся.
Без
развития
необходимой
нормативной
базы система
социальных связей
не даёт ожидаемых
результатов в
образовательной
деятельности
Здоровье
патриотического
клуба..
Недостаточная
Наличие
оборудованного
площадь здания для
спортивного зала с роста
и
раздевалками.
развития
образовательного
Наличие
процесса в контексте
оборудованной
практикоспортивной площадки
на территории школы.
ориентированного
образования, развития
Использование
внеурочной
здоровьесберегающих
деятельности,
технологий во время
уроков и внеурочной дополнительного
образования.
деятельности.
Наличие школьного
спортивного клуба
Привлечение как
можно большего числа
различных субъектов и
социальных институтов
в
форме
сетевого
взаимодействия
к
развитию и реализации
образования
для
расширения ресурсной
базы школы (кадровой,
материальной,
информационной,
экспериментальной и
др.).
Отсутствие в школе
зон отдыха,
коворкинг-центров
для обучающихся.
Привлечение
специалистов,
способных
организовать ведение
спортивных секций по
различным
направлениям.
Отсутствие таких
направлений
в дополнительном
образовании,
как баскетбол,
пионербол.
Оснащение
школы
спортивным
снаряжением
и
оборудованием.
Недостаточная
132
Кадровый дефицит
Творчество
Достаточно развита
сеть социальных
партнерств,
позволяющая
участникам
образовательных
отношений
использовать внешние
ресурсы.
Функционирование
школьного хора, музея,
театра, медиацентра.
Профориентация
Спортивная площадка
Реализация
календарного плана
профориентационной
работы.
мотивация
обучающихся для
сдачи норм ГТО.
Недостаточная
результативность в
творческих конкурсах
на уровне
выше
районного
Привлечение
специалистов,
способных
организовать работу
школьного
военнопатриотического клуба
Дефицит финансовых
средств для
оборудования
помещения для военнопатриотического клуба.
Поиск возможностей
прохождения
профессиональных
проб на региональных
площадках.
Низкая мотивация
обучающихся
и
их родителей в участии
в профессиональных
пробах, конкурсах
профессионального
мастерства,
предпрофессиональных
классах.
Кадровый дефицит.
Отсутствие школьного
военнопатриотического
клуба
Формальность
в
выполнении
профориентационных
мероприятий.
Низкая мотивация
обучающихся и их
родителей в участии в
проекте «Билет
в
будущее».
Поиск возможностей
организации
профессионального
обучения.
Недостаток
квалифицированных
133
кадров для
организации
предпрофессиональных
и профессиональных
классов.
Учитель. Школьная команда
Расписание урочной и
внеурочной
деятельности
соответствует
требованиям СанПИН.
Организованные
медицинские осмотры
для обучающихся и
сотрудников школы.
Недостаточная
укомплектованность
кадрами
(есть
вакансии).
Большая
нагрузка
педагогов
ведёт к
снижению
мотивации
профессионального
роста.
Кадровое обеспечение
службы
сопровождения:
педагог-психолог,
педагог-дефектолог
Организована работа
Совета содействия с
детьми «группы
риска».
Разработан
134
Педагогический
коллектив
может
решать задачи высокого
уровня
сложности,
эффективно включаться
в
инновационную
деятельность.
Кадровый дефицит.
Неготовность
значительной части
педагогических
работников
к инновационной
работе.
перспективный план
аттестации
педагогических
работников.
Школьный климат
Наличие позитивного
опыта работы педагогапсихолога.
Высокий
уровень
конфликтности
в детских коллективах
Наличие программы
психологопедагогического
сопровождения детей
группы риска.
Сформирована и
успешно
работает служба
психологопедагогического
сопровождения.
Не сформирован банк Конфликтность
электронных
родителей, отсутствие
образовательных
единства во взглядах
ресурсов.
на
воспитание
и
обучение
Имеющаяся техника
быстро
устаревает,
требуются
материальные затраты
на ее модернизацию,
ремонт, обслуживание.
Наблюдается
разрыв
между потенциальными
возможностями,
которые предоставляют
современные
технические средства и
телекоммуникации, и
пониманием большей
части педагогов, как эти
новшества
использовать
для
обеспечения
профессиональной
деятельности.
Увеличение количества
позитивных
публикаций в СМИ,
посвященных школе.
Повышение
135
мотивирующего
характера управления и
методической работы;
выявление
и использование
эффективных форм и
Образовательная среда
Наличие локальной
сети,
обеспечение
надёжного
хранения информации
и антивирусной
защиты локальной сети
школы, доступ в
интернет со всех
рабочих мест.
Низкая
мотивация
преподавателей
к
участию
в
грантах,
профессиональных
конкурсах.
Увеличение
функциональных
Наличие подключения к обязанностей у
сети Интернет.
административной
команды
Достаточный уровень
оснащенности
компьютерной.
Оптимизация
отчетности за
счет
применения
информационных
технологий
позволит
снизить
трудоемкость
объема
документооборота.
Отсутствие опыта
Участие в конкурсах с участия
в
целью получения
грантовых конкурсах
дополнительных
областного
и
финансовых средств.
федерального уровней
Важной благоприятной
возможностью
информатизации школы
будет являться
разработка и внедрение
единой
информационной
среды,
Рабочее место каждого
учителя
компьютеризировано.
Компьютеризированное
рабочее место
педагога-библиотекаря.
136
Увеличение отчетности
в электронном виде,
документооборота
может привести
к
перегрузке
административной
команды.
Наличие официального
сайта, отвечающего
всем
требованиям
законодательства.
повышение качества за
счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг.
В целях безопасности
школа оснащена
противопожарной
сигнализацией (АПС) с
системой
оповещения.
Привлечение
преподавателейвузов,
СПО, представителей
предприятий
и родителей
в образовательный
процесс
позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практикоориентированность.
Система
противопожарной
безопасности оснащена
дистанционной
передачей сигнала о
пожаре,
тревожная кнопка.
Имеется система
видеонаблюдения в
коридорах и
по
периметру здания.
137
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Основным механизмом реализации целей и задач Программы развития является проектное управление.
Основой реализации программы развития являются десять целевых подпрограмм (проектов), каждая из которых представляет собой
самостоятельный документ, направленный на решение приоритетных задач развития МБОУ Наумовской ООШ.
По каждому из проектов будут созданы проектно-творческие группы, ответственные за его реализацию. Функцию общей координации
реализации Программы выполняет педагогический совет МБОУ Наумовской ООШ. Мероприятия по реализации целевых подпрограмм являются
основой годового плана работы школы. Информация о ходе реализации программы в целом и отдельных подпрограмм ежегодно представляется
на педагогическом совете по итогам учебного года.
Функциями управления реализации Программы развития МБОУ Наумовской ООШ
являются:
совершенствование нормативной базы, обеспечивающей реализацию Программы развития;
обеспечение реализации Программы развития:
организационное обеспечение реализации Программы развития;
научно-методическое обеспечение реализации Программы развития;
информационное обеспечение реализации Программы развития;
финансово - экономическое и материально - техническое обеспечение реализации Программы развития;
осуществление мониторинга и анализа результатов мероприятий в рамках реализации Программы развития, их интерпретации в контексте
общего анализа результатов деятельности школы;
выработка и контроль исполнения управленческих решений по результатам мероприятий в рамках реализации Программы развития.
Общее руководство обеспечением реализации Программы развития школы и принятием решений по результатам осуществляет директор.
Директор школы несет ответственность за:
общую организацию реализации Программы развития;
координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий, мотивация стимулирование участников;
достижение конечных результатов реализации Программы развития, целевое использование и эффективное расходование средств;
- правовое и финансовое обеспечение реализации Программы развития;
- публичность и открытость представления и реализации программы развития;
- предоставление информации, анализа результатов, управленческих решений о ходе реализации Программы развития на официальном сайте
школы.
Руководители Проектов Программы развития школы, закрепленные приказом по образовательной организации, несут ответственность за:
- общую организацию реализации Проекта;
139
- выполнение годового плана работы по реализации Проекта;
- координацию действий исполнителей, распределение ответственности и полномочий между участниками проектной группы;
- конечные результаты реализации Проекта (подпрограммы);
- предоставление анализа промежуточных и итоговых результатов реализации Проекта (подпрограммы).
Предложения по внесению изменений в Программу развития коллегиальными органами управления (Педагогический совет, Совет школы)
рассматривается на заседаниях Педагогического совета, принимается решение о внесении изменений в План реализации Программы развития.
Вносимые изменения закрепляются приказом директора школы.
Полный управленческий цикл (1 год) включает в себя:
- цели;
- показатели;
- методы сбора и обработки информации;
- мониторинг показателей;
- анализ результатов мониторинга;
- адресные рекомендации по результатам анализа;
- меры и мероприятия;
- управленческие решения;
- анализ эффективности принятых мер.
Управленческий цикл представляет собой систему поэтапно выполняемых действий, закрепленных в локальных актах школы, направленную
на выявление дефицитов при помощи конкретных инструментов, а также их устранение при помощи конкретных мер, разработанных на основе
этих дефицитов.
139
140
Обеспечение
методического
повышения
качества
образования.
Обеспечение
Кадро
вое,
матер
иальн
отехни
ческое
Заместитель
директора по
УВР,
руководители
ШМО
Мониторинг
140
Доля реализации в
образовательном
процессе единых
рабочих программ
по
учебным
предметам.100%
Доля
обучающихся 9х
классов, имеющие
положительные
результаты ГИА
100%
Доля
выпускников
, подтвердивших
годовые оценки
по
результатам ГИА
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Мониторинг
реализации в
образовательном
процессе
критериев
единого
образовательного
пространства
единых рабочих
программ
по
учебным
предметам;
единых
рекомендаций по
контрольным
работам и
домашним
заданиям
Целевые индикаторы
результативности
Сроки реализации
2024
-2028гг.
Руководитель проектной
группы
Совершенствован
ие
внутренней
системы
оценки качества
образования.
Создание условий
для
результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства с
целью
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования, а
также его
непрерывного
совершенствования.
Ресурсное обеспечение
Обеспечение
образования и
равных
возможностей для
всех
обучающихся.
Перечень мероприятий
Новые
горизонт
ы.
Планируемые результаты
Знание
Задачи
Магистральное
направление, ключевое
условие
1
Название подпроектов
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
141
Подготовки
обучающихся к
ВсОШ.
Эффективное
функционирование
ВСОКО.
Развитие
образовательных
программ.
Обеспечение
высокого уровня
реализации
требований ФГОС,
подтверждающихся
результатами
независимой
оценки качества
образования.
Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
через
совершенствовани
е
условий.
расширения
спектра
использования
программ
по
внеурочной
деятельности и
дополнительных
программ
технической
направленности.
Совершенствован
ие
Положения
ВСОКО с
учетом
задач
проекта
«Школы
Минпросвещения
».
Консолидация
ресурсов с целью
обеспечения
образовательных
потребностей
и
повышения
качества
образования.
Мониторинг
реализации
программ с
углубленным
изучением
предметов.
Мониторинг
материально
технического
оснащения
141
100%
Доля
обучающихся,
разрабатывающих
индивидуальные
проекты 80%
Доля
обучающихся с
высоким уровнем
функциональной
грамотности 80%
Удовлетворенност
ь
родителей
качеством
общего
образования
100%
Доля
обучающихся,
участвующих в
предметных
олимпиадах,
конкурсах
и
соревнованиях
различного
уровня 80%
142
образовательного
процесса с учетом
требований
федеральных
государственных
стандартов.
2
Воспита
ние
Воспитат
ельная
среда
школы
Популяризация
исследовательско
й краеведческой
деятельности и
создание условий
для понимания ее
ценности и
значимости среди
учащихся;
Формирование
навыков
исследовательско
й краеведческой
деятельности
учащихся;
Реализация проекта
будет
способствовать
популяризации
природного,
исторического и
культурного
наследия родного
края среди детей,
формированию
гражданской
ответственности
детей и
патриотическому
воспитанию.
20252029
Содействие
профессионально
му развитию
педагогов в
142
Составление и
мониторинг
ИОМов
обучающихся
с
высокими
образовательными
возможностями
Фестиваль
исследовательски
х и проектных
работ школьников
краеведческой
направленности.
Кадро
вое,
матер
иальн
отехни
ческое
Зам.
директора по
УВР,
педагоги
дополнительн
ого
образования,
классные
руководители
,
руководитель
ШСК.
Развитие детского
общественного
туристскокраеведческого
движения
Увеличени
е
количества
учащихся,
охваченны
х
туристскокраеведчес
ким
движением
143
области
краеведческой
деятельности;
Обобщение и
распространение
накопленного
передового опыта
работы с
учащимися в
области
краеведения среди
педагогов
туристскокраеведческих
организаций через
сайт школы.
3
Здоровье
Здоровье.
Комфорт.
Безопасн
ость.
Обеспечены
условия для
реализации
учащихся с ОВЗ и
детьмиинвалидами на
получение
бесплатного
образования.
Организация
качественной
коррекционнореабилитационной
работы с
учащимися с
различными
формами
отклонений в
развитии.
Обеспечены
условия для
реализации прав
учащихся с ОВЗ и
детьми-инвалидами
на получение
бесплатного
образования.
Организована
коррекционнореабилитационная
работа с учащимися
с различными
формами
отклонений в
развитии. Создан
благоприятный
психологопедагогический
20252029
143
Групповые
и
индивидуальные
занятия
с
учащимися
с
ОВЗ и детьмиинвалидами
Кадро
вое,
матер
иальн
отехни
ческое
Педагогпсихолог,
педагогдефектолог,
педагоги
дополнительн
ого
образования
Разработка
программ
дополнительного
образования для
детей с ОВЗ
Адаптаци
я,
социализа
ция
учащихся
с ОВЗ и
детейинвалидо
в
144
Сохранение и
укрепление
здоровья
учащихся с ОВЗ и
детей-инвалидов
на основе
совершенствовани
я
образовательного
процесса.
Создание
благоприятного
психологопедагогического
климата для
реализации
индивидуальных
способностей
учащихся с ОВЗ и
детей- инвалидов.
Расширение
материальной
базы и ресурсного
обеспечения
школы для
организации
обучения детей с
ОВЗ и детейинвалидов.
4
Творчест
во
Совершенствован
ие системы
кадрового
обеспечения.
Школьные Сформировать
творчески открытую и
е
доступную
климат для
реализации
индивидуальных
способностей
учащихся с ОВЗ и
детей-инвалидов.
Расширены
материальная база и
ресурсное
обеспечение школы
для организации
обучения детей с
ОВЗ и детейинвалидов.
Усовершенствована
система кадрового
обеспечения.
Обеспечены
условия для
реализации прав
учащихся с ОВЗ и
детьми-инвалидами
на получение
бесплатного
образования.
Творческое
развитие личности
ребенка,
20252029 гг.
144
-Изучение
образователь
Кадро
вое
Зам.
директора по
УВР,
Определение
дополнительных
потребностей в
Увеличени
е
количества
145
объединен систему
ия
дополнительного
образования для
развития детских
способностей.
Реализация
учебных
программ,
направлений на
формирование
метапредметных,
исследовательски
хи
коммуникативных
компетентностей
обучающихся,
включая развитие
навыков XXI века
и новой
грамотности.
Развитие сетевого
взаимодействия,
использование
ресурсов
организаций
культуры, спорта,
технического
творчества,
профессиональны
х
образовательных
организаций и
организаций
высшего
образования в
целях повышения
качества
реализации его
интересов через
дополнительное
образовательные
программы,
увеличение перечня
дополнительных
образовательных
услуг. Повышение
качества и
результативности
дополнительного
образования в
школе
ного спроса
на
дополнительн
ые
образователь
ные услуги.
- Выбор
индивидуаль
ных
программ для
детей.
- Участие в
конкурсах,
фестивалях,
спортивных
мероприятиях
различных
уровней.
- Реализация
сетевых
образователь
ных
программ.
Проекты:
«Одаренные
дети»; «
145
педагоги
дополнительн
ого
образования,
классные
руководите
ли
доп. образовании
направлен
ий
дополните
льного
образован
ия в ОУ
146
образования,
более уверенного
приобретения
обучающимися
необходимых
компетенций.
5
Профорие
нтация
Профори
ентация
Создание условий
для обеспечения
социализации и
выбора
жизненного
пути,
индивидуализаци
и
образовательных
траекторий и
достижения ими
конкурентоспособ
ных
образовательных
результатов,
необходимых для
жизни и
профессионально
й
реализации в
Успех
каждого
ребенка; «
Цифровая
образователь
ная среда».
Реализация
программы работы
с родителями
Использование
Региональных
профориентац.
сервисов и
программ,
аккредитованных
на федеральном
уровне. Наличие
профориентационн
ых блоков,
внедренных в
учебные предметы.
Участие
школьников в
ежегодной
многоуровневой
онлайн
20242029 гг.
146
Обеспечить
Кадро
информирование
вое
обучающихся об
особенностях
различных
сфер
профессионально
й
ориентации, через
классные
часы,
курс
внеурочной
деятельности
«Россия
мои
горизонты;
Организация
Сопровождения
обучающихся по
определению
дальнейшей
Директор,
классные
руководители
,заместитель
директора по
ВР
Доля
обучающихся,
охваченных
мероприятиями
профнаправленно
сти,
от
общего
количества
обучающихся
100%.
Уровень
удовлетворенност
и
обучающихся в
выборе
профессионально
й
траектории 90%.
Организация
Профориентацион
147
поликультурной и
высокотехнологич
но
й среде.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях
различных сфер
профессионально
й ориентации;
сопровождение
профессиональног
о
самоопределения
обучающихся.
Проведение
мероприятий
профессионально
ориентировочного
знакомства. .
Обеспечить
участие
обучающихся в
профессиональны
х
пробах на
региональных
площадках в
виртуальном
формате.
Обеспечение
образовательной
траектории через
систему
тестирования в
том
числе
на
сайте
bvbinfo.ru.
Проводить
мероприятия
профессионально
ориентировочного
знакомства:
система
пробных
ознакомительных
занятий в Точках
роста,
заключив договор
о
сетевом
взаимодействии.
Проводить
профессиональны
х проб
в учебно
-воспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентацион
ной работы и
обеспечение их
диагностике на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее» 6
-9 классы. Участие
обучающихся в
фестивале
профессий в
рамках проекта
«Билет в будущее»
Участие
обучающихся в
конкурсах
профессионально
го мастерства
профессионально
практической
направленности
Внедрение
системы
предпрофильных
элективных курсов
Обучение
педагогов по
программе
подготовки
педагогов
навигаторов.
147
ного урока на
платформе
bvbinfo.ru
в
рамках
проекта «Билет в
будущее» 6
-9 класс
100%
Участие
обучающихся
в конкурсах
профессиональног
о
мастерства
профессионально.практической на
правленности
148
обучения
педагогов
для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение опыта
успешных
педагогов).
6
Учитель.
Школьна
Школьная я
команда
команда
Провести
мониторинг
компетенций
педагогов,
выявить
дефициты.
Скорректировать
план
профессиональног
о развития
педагогов
Создать условия
для развития
учителя, как
необходимого
фактора
успешности
ученика.
Обеспечение
деятельности
системы
повышения
квалификации
педагогических
кадров,
основанной на
новых
содержаниях и
информационных
технологиях; повышение
результатов
педагогической
деятельности,
активное
использование
20242029 гг.
148
максимальную
приближенность к
реальному
производству.
Включение в план
профориентацион
ной
работы участия в
профессиональны
х
пробах
на
региональных
площадках
региона.
Развитие
Кадро
существующих
вое
и
возможных
практик
профессиональног
о
развития
педагогических
работников в ОО
компетенциям.
Участие
в
конкурсах
профессиональног
о
мастерства.
Участие в
программе
повышения
Директор,
зам.
директора
по УВР,
руководители
ШМО
- рост качества
образования,
успешное
освоение
100% учащимися
образовательной
программы; 100%
педагогов
используют
современные
технологии, в том
числе ЦОТ. Охват
педагогических
работников
различными
формами
наставничества
80% .
149
Обеспечить
условия для
участия
педагогов в
конкурсах
профессиональног
о мастерства
различного уровня
возможностей
современных
информационных
и
коммуникационны
х технологий;
создан банк
данных
«Инновационный
опыт системы
образования в
условиях
обновления
содержания
образования»; увеличение
количества
творчески
работающих
учителей,
участников
профессиональны
х конкурсов;
- создание
профессиональной
команды,
эффективно
решающей задачи
развития в лицее; приобретение
опыта
самостоятельного
квалификации
педагогов
в
рамках
периодической
аттестации, в том
числе
по ЦОТ.
Разработка
программ
Профессионально
го
развития
педагога на
основе оценки
квалификаций.
Создать
банк
данных
«Инновационный
опыт
системы
образования ОУ
в условиях
обновления
содержания
образования»;
Провести
мониторинг
участия педагогов
в
конкурсном
движении
(за три последних
года).
149
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
конкурсном
движении. 60%.
Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие
в
реализации
системы (целевой
модели)
наставничества
60%
150
творчества и
самовыражения.
В части
методического
обеспечения
образовательного
процесса: - работа
по
повышению
научно
теоретического
уровня
педагогического
коллектива в
области обучения и
воспитания детей;
работа по
изучению и
внедрению
компетентностного
подхода в
образовании; пополнение банка
методических
материалов общего
доступа; пропаганда и
распространение
успешного опыта
работы учителей. организована
Создать систему
мотивирования/ст
имулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональны
х
конкурсах.
Разработка
локального акта о
системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональны
х конкурсов,
синхронизация
его с положением
об оплате
труда
и
коллективным
договором.
Разработка для
педагогов
календаря
150
151
переподготовка
педагогов по
проблемам
развития
современного
образования;
- организована
работа по
аттестации
педкадров в новых
условиях.
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады
и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции
и
т.д.).
Организовать
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих
кадров
(в том числе
– в формате
внутрикорпоратив
ного
обучения,
тренингов по
командообразован
ию).
Сформировать
банк
успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик
151
152
7
Школьны
й климат
Школьны Обеспечение
й климат Социальнопсихологической
поддержки и
сопровождения
подростков,
выявленной
«группы
риска» по
результатам СПТ.
Обеспечение
эмоционального
благополучия
Улучшение
психологического
микроклимата в
педагогическом и
ученическом
коллективах.
Повышение
уровня культуры
взаимоотношений
участников
образовательных
отношений.
20242029гг
152
и
их
тиражирование.
•Обеспечить
адресное
метод.сопровожде
ния, в т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профес.конкурсов.
Создать
наставнические
пары
сопровождения
педагога
в
подготовке к
профессионально
му
конкурсу.
Решение
Кадро
кадрового
вое
вопроса путем
привлечения
педагогов, в
рамках сетевого
взаимодействия,
том
числе
с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными
Директор
Доля
обучающихся,
принимающих
участие в СПТ
100%
Доля
обучающихся,
педагогов и
родителей
удовлетворенных
школьным
климатом
100%
153
8
Образова
тельная
среда
Образова
тельная
среда
детей и
взрослых в школе
Решить кадровый
вопрос путем
привлечения
социального
педагога
в рамках сетевого
взаимодействия.
Реализация
государственной
политики в сфере
цифровой
трансформации
образовательной
организации и
развития
цифровой
образовательной
среды. Внедрение
единой системы
коммуникация на
платформе
«Сферум», VK
Мессенджере.
центрами.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«социальный
педагог».
Активное
использование
медиа – ресурсов
на каждом
предмете и во
внеурочной
деятельности
20242029 гг.
153
Перераспределени
е
бюджетных
средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирования.
Разработка
мероприятий по
развитию
материальнотехнической базы,
инфраструктуры
для
внедрения
ЦОС.
Частичное
приобретение
современного IT
-оборудования за
счет бюджетных
средств,
участие
в
Процент
укомплектованнос
ти
кадрами
психологической
службы 100%
Кадро
вое,
матер
иальн
о
техни
ческое
Директор,
педагогиче
ские
работники
Доля педагогов,
вступивших в
профессиональны
е сообщества с
целью обмена
опытом и
помощи
начинающим
учителям через
ИКОП
(«Сферум»).
85% .
Доля
обучающихся,
применяющих
ЦОР в
образовательной
деятельности
100% Процент
обновления
информационного
наполнения и
функциональных
154
грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Реализация
целевой
модели цифровой
образовательной
среды,
(утв.приказом
МинПр. РФ от
02.12.2019 г. №
649) средствами
вычислительной
техники,
программным
обеспечением и
оборудованием.
Вовлекать
обучающихся
в научно
исследовательску
ю и проектную
деятельность
с использованием
средств ИКТ.
Использование
ИКТ в
учебном процессе
и во
154
возможностей
официального
сайта
школы 100%
Число участников
открытых
онлайн-уроков,
реализуемых с
учетом опыта
цикла
открытых уроков
«Урок Цифры»
100%
Количество
программ
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования,
направленных на
развитие
информационной
компетентности.
Доля
педагогических
и руководящих
работников,
повысивших
квалификацию в
области
современных
цифровых
155
внеурочной
деятельности,
ЦОР и др.
Методическое
сопровождение с
помощью
компьютерных
видеокоммуникаций,
различных форм
занятий.
Ежегодно
проводить
семинары по
ЦОТ по обмену
опытом.
155
технологий в
образовании
100%.
Доля педагогов,
применяющих
ЦОТ
в образовательной
деятельности
100%. %
использования
учителями и
учащимися
«Сферум» и
ФГИС «Моя
школа» 95%
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1) Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего
ФГОС,
социальному заказу, возможностям
и потребностям обучающихся.
2) Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на государственной
итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем образовании.
3) Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
4) Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и получению профессии.
5) Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных
уровнях обучения в школе.
6) Расширение сетевого взаимодействия с социальными партнёрами
6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование ресурсов
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
- Федеральные
образовательные стандарты;
ООП, ФОП, ФПУ;
- региональные
и
муниципальные правовые
акты; приказы по школе;
положения
Материальнотехническое обеспечение
1)Обеспечение
качества
общего и дополнительного
образования,
соответствующего
ФГОС,
социальному заказу,
возможностям
и
потребностям обучающихся.
2)Выпускники
наберут
достаточное
количество
баллов по предметам на
государственной
итоговой
аттестации для получения
аттестата
об
основном
общем образовании.
3)Расширение
перечня
дополнительных
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
В образовательном
учреждении разработаны
образовательные программы
по уровням образования.
Разработаны локальные
акты,
регламентирующие
работу коллектива
по
разным направлениям.
- оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и
курсам внеурочной
деятельности
Источники
Требуемые ресурсы
получения/
приобретения
МатериальноМинистерство
техническое обеспечение; просвещения РФ,
кадровое
обеспечение; Министерство общего
сайт
«Единое и профессионального
содержание
образования
Ростовской области;
общего образования
Разработка
нормативных
документов
МБОУ
Наумовской
ООШ
- учебники по
Бюджетные средства
предметам и курсам
внеурочной деятельности;
-оборудование
для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов); мебель,
оборудование для
открытия
школьного военнопатриотического клуба.
158
образовательных
услуг,
предоставляемых
обучающимся.
4)Готовность выпускников
школы
к
дальнейшему
обучению
и
получению
профессии.
5)Создание
системы
выявления, поддержки и
развития талантливых детей
на
различных
уровнях
обучения в школе.
6)Расширение
сетевого
взаимодействия
с
социальными партнёрами
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
общее количество работников
-21,количество
педагогических работников 12, количество учителей – 11.
В связи с высокой
нагрузкой педагогов
требуются следующие
специалисты: учителя
истории и
обществознания,
биологии и химии,
географии.
Совмещение
внутреннее и
внешнее, программа
«Земский учитель»
− средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования); − участие в
грантовых конкурсах
158
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
№ Показатели
п/п
1.
2.
3.
4.
Единицы измерения
1.
% участия
Значение показателя по годам ( индикатор)
2024
2025
2026
2027
Магистральное направление « Знание»
100
100
100
100
Участие обучающихся в реализации
проектной и/или учебноисследовательской деятельности
100% учителей используют
% использования
федеральные рабочие программы по
учебным предметам 1-9 классы
Обеспечено учебниками в полном % обеспеченности
объеме
100% учителей применяют
% использования
электронные образовательные
ресурсы (ЭОР) из федерального
перечня
5.
Углубленное изучение одного или
более предметов
Количество
предметов,
изучаемых на
углубленном
уровне
% соблюдения
6.
Учителя и члены управленческой
команды школы соблюдают
требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
7.
Учителя и члены управленческой % соблюдения
команды
школы
соблюдают
2028
2029
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
160
8.
9.
10.
требования
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Планирование оценочных процедур
с учетом графиков проведения
федеральных и региональных (при
наличии) оценочных процедур (
сводный
график
оценочных
процедур размещен на официальном
сайте школы)
Вхождение
в
перечень
образовательных организаций с
признаками
необъективных
результатов
по
итогам
двух
предыдущих учебных годов
Получение аттестатов об основном
общем образовании выпускниками 9
класса
факт наличия
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
факт вхождения в
перечень
нет
нет
нет
нет
нет
нет
% выпускников 9
класса, получивших
аттестаты
100
100
100
100
100
100
10
10
10
10
10
10
4
4
4
4
4
4
0
0
0
0
0
0
11.
Количество
часов
внеурочной Количество часов
деятельности в неделю для учеников
12.
Участие обучающихся в
муниципальном этапе
ВСОШ
13.
Наличие
победителей
и Количество
муниципального победителей и (или )
(или) призеров
этапа Всероссийской олимпиады призеров
Количество участников
160
161
14.
школьников
Осуществляется сетевая форма
реализации
общеобразовательных программ
Факт наличия сетевой
формы
нет
нет
нет
нет
нет
да
Факт реализации
да
да
да
да
да
да
15.
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.)
(реализация в течение 2 и более
лет. (при наличии детей данной
категории)
16.
Разработаны отдельные ЛА, или есть Наличие ЛА
указание в общих ЛА на особенности
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по отдельным
вопросам (не охватывает
все вопросы организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) (при наличии детей
данной категории)
да
да
да
да
да
да
17.
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью. (при
наличии детей данной категории)
60
60
70
80
90
100
% обеспечения
161
162
Р азработаны а д а п т и р о в а н н ы е
основные
общеобразовательные
программы. (при наличии детей
данной категории)
Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья
обучающихся) (при наличии детей
данной категории)
Наличие
да
да
да
да
да
да
Периодичность
обновления
информации на
официальном сайте
часто
часто
часто
часто
часто
часто
20.
Учебно-дидактическое обеспечение
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико- педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ) (при наличии детей
данной категории)
% обеспеченности
учебниками
100
100
100
100
100
100
21.
Наличие специальных технических Факт наличия
средств обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования
Применение
электронных Факт применения
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
18.
19.
22.
162
163
23.
24.
1.
образовательных
ресурсов
и
дистанционных
образовательных
технологий
в
образовании
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
(при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью) (при наличии детей
данной категории)
Создание условий
для
% педагогов,
профессионального развития
и
прошедших обучение
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года) (при наличии
детей данной категории)
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях. (при наличии детей
данной категории)
Обеспечение бесплатным горячим
питанием учащихся начальных
классов
Частота проведения
90
80
100
100
100
80 прошедших обучение
нет
нет
нет мероприятий
нет
нет
2.Магистральное направление «Здоровье»
% обеспеченности
100
100
100
163
100
100
эпизодически эпизодически эпизодически
100
100
100
164
2.
Наличие и реализация
общешкольной программы работы
по противодействию и
профилактике вредных привычек
3.
Проведение школьных
количество
просветительских мероприятий
по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация
программы Факт наличия
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
Факт наличия
организации спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом,
в том числе, доступной
населению (в том числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
4.
5.
6.
7.
8.
Диверсификация деятельности ШСК
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля
обучающихся
Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях
Наличие
да
да
да
да
да
да
6
6
7
7
8
8
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
Количество видов
спорта ШСК
1
1
2
1 спорта в ШСК
2
2
2
% обучающихся,
постоянно
посещающих
занятие
0
30
30
40
50
50
Факт наличия
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/да
Нет/да
1
164
165
на муниципальном уровне/
наличие победителей
(призеров)
9.
10.
11.
Наличие
у обучающихся
знака % обучающихся
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденного удостоверением
Наличие в организации отдельного Факт наличия
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете учителяФакт наличия
логопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
занятий, коррекционноразвивающей работы
0
2
2
2
3
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/да
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/нет
Нет/да
80
80
3/3
3/3
да
да
3.Магистральное направление «Творчество»
% обучающихся
80
80
80
80
1.
Доля обучающихся, охваченных
дополнительным образованием
в общей
численности обучающихся
2.
Реализация
дополнительных Количество
программ/
общеобразовательных программ
направленностей
Наличие технологических кружков
Факт наличия
на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
3.
0
1/1
1/1
нет
нет
165
2/2
нет
2/2
нет
166
4.
5.
6.
Участие обучающихся в
Факт наличия
конкурсах,фестивалях, олимпиадах
(кроме Всероссийской олимпиады
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров Факт наличия
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций
Сетевая форма реализации
Факт наличия
дополнительных
общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, IT-кубы, Точки
роста, экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные образовательные
организации и образовательные
организации высшего образования и
др.)
7.
Функционирование школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)(критический
показатель)
8.
Функционирование
театра
Количество
объединений
школьного Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
нет
нет
да
да
да
да
4
4
5
5
5
6
да
да
да
да
да
да
166
167
9.
10.
11.
12.
13.
Функционирование
школьного
музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного
медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.)
Участие обучающихся в школьных
творческих объединениях
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и
т. д. (для каждого школьного
творческого объединения)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
% обучающихся
30
30
35
35
40
40
Количество
мероприятий для
каждого
творческого
объединения
3
3
3
3
3
3
4.Магистральное направление «Воспитание»
1.
Использование государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
2.
Реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический показатель)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
3.
Реализация календарного плана Факт наличия
воспитательной работы
(критический показатель
Функционирование Совета
Факт наличия
(критический
показатель)
родителей
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
4.
167
168
5.
Наличие советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
6.
Взаимодействие образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
7.
Наличие школьной символики (флаг
школы,
гимн
школы,
эмблема школы,
элементы
школьного костюма и т. п.)
Реализация программ краеведения/
школьного туризма
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся
(критический
показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ Движение
первых
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления
8.
9.
10.
11.
12.
Факт наличия
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
168
169
13.
Участие в реализации проекта
«Орлята России» (при
реализации начального общего
образования)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
14.
Наличие представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
15.
да
да
да
Участие
обучающихся
в Факт наличия
волонтерском движении
нет
нет
нет
Наличие
школьных
военно- Факт наличия
патриотических клубов
5.Магистральное направление «Профориентация»
да
да
да
да
да
да
1.
Реализация утвержденного
Факт наличия
календарного плана
профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с
календарным планом
профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
(критический показатель)
да
да
да
да
да
да
2.
Определение ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
да
да
да
да
да
да
3.
Наличие
соглашений
региональными
нет
нет
нет
нет
да
да
16.
Факт наличия
с Факт наличия
169
170
4.
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
Факт наличия
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
нет
нет
нет
нет
нет
нет
5.
Наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
6.
Посещение
обучающимися Факт наличия
экскурсий на предприятиях
Участие
обучающихся
в Факт наличия
моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение обучающимися
Факт наличия
экскурсий в организациях СПО и ВО
да
да
да
да
да
да
нет
нет
нет
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
Посещение
обучающимися Факт наличия
профессиональных проб на
региональных площадках
Посещение обучающимися
Факт наличия
по
программам
занятий
нет
нет
нет
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
7.
8.
9.
10.
170
171
дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др.,
направленных на профориентацию
11.
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
12.
Проведение родительских собраний
на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒11
классов в мероприятиях
Проекта «Билет в будущее»
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
6.Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
Факт наличия
да
да
да
13.
14.
1.
2.
Использование
единых подходов к штатному
расписанию (количество
административного персонала
на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования,
да
да
171
да
172
3.
4.
5.
6.
7.
8.
соблюдаются требования
локального акта)
Факт наличия
да
Развитие системы наставничества
(положение
о
наставничестве,
дорожная карта о его реализации,
приказы) (критический показатель)
Факт наличия
да
Наличие методических
объединений /
Факт наличия
учителей (критический показатель)
да
Наличие методических объединений Факт наличия
кафедр / методических советов
классныхруководителей
(критический показатель)
Охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
(критический показатель)
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да кафедр / методиче
да
да
да
да
да
да
да
да
% учителей,
прошедших
диагностику
50
50
60
70
80
85
% учителей с ИОМ
18
18
18
27
36
36
% педагогических
работников
100
100
100
100
100
100
172
173
9.
% педагогических
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам работников
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования (за три последних года)
10.
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации в сфере
воспитания ( за последних) три года
Повышение квалификации
управленческой команды по
программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного
профессионального образования (за
три последних года)
Обеспечение условий
для обучения учителей по
дополнительным
профессиональным программам,
направленных на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
11.
12.
0
30
50
70
80
90
% педагогических
работников
50
50
60
70
80
90
% управленческих
кадров
100
100
100
100
100
100
% учителей,
прошедших обучение
100
100
100
100
100
100
173
174
информатика, химия, биология)
(за три последних года)
13.
14.
Участие педагогов в конкурсном Факт участия в
конкурсах не
движении
ниже
регионального
уровня
Наличие
среди
педагогов Факт наличия
победителей и призеров конкурсов
нет
нет
нет
да
да
да
да
да
да
да
да
да
7.Ключевое условие «Школьный климат»
1.
Наличие в общеобразовательной
организации педагога-психолога
(по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия)
(критический показатель)
2.
Доля
обучающихся % обучающихся
общеобразовательных организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявление рисков употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в
данном тестировании (критический
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
100
100
100
100
100
100
174
175
показатель)
3.
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
4.
Наличие в штате
общеобразовательной организации
социального педагога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
5.
Наличие в штате
Факт наличия
общеобразовательной организации
педагога-дефектолога, (по основному
месту работы (штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
да
да
да
да
да
да
6.
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
Наличие в штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
175
176
7.
Наличие в организации
отдельного кабинета педагогапсихолога
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
8.
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или)инвалидностью;
одаренным детям) (критический
показатель)
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
9.
Формирование
психологически
благоприятного школьного
пространства для
обучающихся
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
да
10.
Наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
да
11.
Формирование
психологически Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
да
176
177
12.
13.
1.
2.
3.
4.
благоприятного пространства для
педагогов
Профилактика травли
в Факт наличия
да
да
да
образовательной среде
Профилактика
девиантного Факт наличия
да
да
да
поведения обучающихся
8.Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒
Факт наличия
да
да
да
ЛА)образовательной организации,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися
(критический показатель)
Подключение
образовательной Факт наличия
организации к высокоскоростному
интернету (критический показатель)
Предоставление безопасного доступа Факт наличия
к информационнокоммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
Использование
федеральной
государственной информационной
системы «Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных
программ
(критический показатель)
% педагогов,
использующих
сервисы и
подсистемы ФГИС
«Моя школа»
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
да
0
0
0
0
> 30
> 30
177
178
5.
Использование информационнокоммуникационной
образовательной платформы
Сферум (критический показатель)
% зарегистрированных 95/55
учителей/обучающихся
95/65
95/75
95/95
95/95
95/95
6.
Оснащение образовательной
организации IT-оборудованием в
соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для внедрения
ЦОС
% оборудования,
которое
используется
0
0
0
70
80
100
7.
Эксплуатация информационной
системы управления
образовательной организацией
Факт интеграции с
РИС
да
да
да
да
да
да
8.
Наличие в образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
9.
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
да
10.
Реализация модели Школа
полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
Факт наличия
нет
нет
нет
нет
нет
нет
178
179
программ дополнительного
образования детей, включая
пребывание в группах продленного
дня
11.
Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии с
Федеральным законом «Об
образовании в Российской
Федерации», предусмотренные
уставом образовательной
организации
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
12.
Функционирование управляющего
совета образовательной организации
Факт наличия
да
да
да
да
да
да
7.1 Инструментарий мониторинга программы развития
Оцениваемый показатель (нумерация
согласно раздела 7)
Источник информации
Кто
предоставляет
ответственному
1.
Магистральное направление « Знание» ( ответственный заместитель директора по УВР)
Аналитическая справка
Наставники
1.1; 1.4; 1.6; 1.7; 1.8; 1.11; 1.15-1.17; 1.21; 1.22
1.2; 1.5
1.14; 1.18
1.3; 1.20
1.10
1.9
Учебный план
ООП
Мониторинг библиотек
Результаты ГИА
Информация МОУО
179
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
Педагог-библиотекарь
Заместитель директора по УВР
сведения
180
1.12; 1.13
1.19
Результаты ВОШ
Мониторинг официального сайта
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по УВР
1.23
1.24
Документы об обучении
Материалы вебинаров, семинаров и т.д.
Публикации статей
Заместитель директора по УВР
Педагогические работники
2.
Магистральное направление «Здоровье»
Данные бухгалтерии
Ответственный за питание
2.1
2.2; 2.4;
2.3
2.5 – 2.9
Аналитическая справка
Отчет по воспитательной работе
Аналитическая справка о
результатах физкультурнооздоровительной работы
Заместитель директора по УВР
Классные руководители
Председатель ШСК
2.10; 2.11
Аналитическая справка учителя-дефектолога
Учитель -дефектолог
3.
3.1 – 3.3; 3.6 – 3.13
Анализ работы по направлению «Одаренные Заместитель директора по УВР
дети»
3.4-3.5
4.
4.1 – 4.9; 4.15; 4.16
Магистральное направление «Творчество»
Аналитическая справка о результатах
Заместитель директора по УВР
работы по развитию дополнительного
образования Учебный план
дополнительного образования
Магистральное направление «Воспитание»
Аналитическая
справка
о
результатах Старшая вожатая
воспитательной работы за учебный год
180
181
4.10; 4.11; 4.12; 4.13; 4.14
5.1 – 5.14
6.1; 6.2
6.3 – 6.14
7.1- 7.2; 7.7; 7.8; 7.9; 7.11
Аналитическая справка о результатах работы
советника по воспитанию за учебный год
Советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
5.
Магистральное направление «Профориентация»
Аналитическая
справка
о
результатах Ответственные за реализацию профминимума.
реализации «Профминимума»
в учебном
году. Мониторинг
профессионального
самоопределения
6.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Штатное расписание ЛНА об оплате труда
Директор
Аналитическая справка о результатах учебно- Заместитель директора по УВР
методической работы. Штатное расписание.
Утвержденные ИОМ
7.
Ключевое условие «Школьный климат»
Штатное расписание. Отчет
Педагог- психолог.
педагога –психолога о работе
Анкета для обучающихся.
Анкета для педагогов.
Педагог-психолог обучающихся.
7.3
Аналитическая справка
7.4 – 7.6
7.10
7.12
Штатное расписание
Заместитель директора по УВР
Отчет педагога –психолога о работе
Педагог-психолог.
Аналитическая
справка
о
результатах Педагог-психолог
реализация антибуллинговой программы в
учебном году
7.13
Аналитическая справка о
результатах профилактики
девиантного поведения
181
Заместитель директора по УВР
Педагог-психолог
182
обучающихся в учебном году
8.
Педагог-психолог поведения обуч
Ключевое условие «Образовательная среда»
8.1
Штатное расписание
Заместитель директора по УВР
8.2 – 8.7
8.8
Договор об оказании Интернет-услуг
Аналитическая
справка
о
результатах
воспитательной работы за учебный год
Мониторинг библиотек
Аналитическая справка
Устав МБОУ Наумовской ООШ, ЛНА,
регламентирующие деятельность
коллегиальных органов.
Протоколы УС
Директор
Старшая вожатая
8.9
8.10
8.11
8.12
Педагог-библиотекарь
Директор
Директор
Директор
7.2. Оценочный лист реализации проекта программы развития
Оценочный лист заполняется ответственными за реализацию проекта (подпроекта) программы развития в конце каждого учебного
года.
№ п/п
1.
2.
3.
Показатели
Плановый
показатель
Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности (критический показатель)
Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы)
(критический показатель)
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными
учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
182
Фактический
показатель
183
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение отдельных предметов
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся ( критический показатель)
Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества образования (критический показатель)
Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и
региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных процедур
размещен на официальном сайте школы)
Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный год)
Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса
Разговоры о важном (критический показатель)
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ; наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого педагогической и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью
Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
183
184
19.
20.
21.
22.
23.
24.
1.
2.
3.
4.
5.
адаптированным образовательным программам
Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ)
Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и
коллективного пользования
Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и
коллективного пользования
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам организации
инклюзивного образования (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования,
на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
2.
Магистральное направление «Здоровье»
Обеспечение бесплатным горячим питанием
обучающихся начальных классов (критический
показатель)
Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового
образа жизни (далее ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и
наркотических средств. (критический показатель)
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических средств
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия)
184
185
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе
во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного года
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителядефектолога
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционноразвивающей работы
3.
Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
(критический показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской
185
186
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации
культуры и искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома
научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции, ведущие предприятия
региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации
высшего образования и др.)
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.) (критический показатель)
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации
Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)
4.
Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении и воспитании (критический
показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ
(критический
показатель)
Реализация календарного плана воспитательной работы (критический показатель)
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
186
187
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Реализация программ краеведения и школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего
образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов
5.
Магистральное направление «Профориентация»
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ) (критический показатель)
Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в
должности не ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в том
числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
187
188
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее
Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в
рамках чемпионатов Абилимпикс
6.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного
персонала на контингент, узкие специалисты)
Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования,
соблюдаются требования локального акта)
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его
реализации, приказы) (критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов учителей
(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные
образовательные маршруты
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования (за три последних года) (критический показатель)
Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года)
Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального
188
189
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за
три последних года)
Дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у
обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для обеспечения
технологического суверенитета Российской Федерации (за три последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении
Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
7.
Ключевое условие «Школьный климат»
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия) (критический показатель)
Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков употребления наркотических средств
и психотропных веществ, в общей численности обучающихся общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном тестировании (критический
показатель)
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному месту
работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям) (критический показатель)
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно189
190
10.
11.
12.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
развивающей работы
Формирование психологически благоприятного школьного пространства для педагогов
Профилактика травли в образовательной среде
Профилактика девиантного поведения обучающихся
8.
Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов обучающимися (критический
показатель)
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету (критический
показатель)
Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети Интернет
(критический показатель)
Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа, в том
числе верифицированного цифрового образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ (критический показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум (критический
показатель)
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам размещения оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения
ЦОС
Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным законом
Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной
организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации
190
191
Причины неисполнения показателя / недостижения ожидаемого результата:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Предложения по корректировке программы развития МБОУ Наумовской ООШ по управлению качества образования на ________г. (выносится
на обсуждение и утверждение Педагогического совета):
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7.3. Оценочный лист вкладка исполнителей в реализацию программы развития Год реализации программы – г.
Фамилия ИО исполнителя –
Название проекта (подпроекта) программы развития ______________________________________________________
191
192
Показатели для оценивания
вклада
Самооценка
нет
да
1.Показатель проекта( подпроекта)
достигнуты
2.Разработаны ЛНА по
показателям проекта (подпроекта)
3.Выступление по теме проекта
(подпроекта) на методическом
мероприятии на школьном уровне
4. Организация методического
мероприятияпо теме проекта
(подпроекта) (семинара, вебинара,
«круглого стола»и т.д.) на
школьном уровне
5. Участие в конкурсе
педагогического мастерства по
теме проекта (подпроекта)
6. Подготовка публикации (статьи)
по теме проекта (подпроекта)
192
частично
193
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
п/п
1.
2.
Наименование мероприятия
Ответственный
Сроки проведения
исполнитель/соисполнители
1. Проект «Знание»
Подпроект «Качество знаний»
Приведение
в
соответствие
рабочих 2025-2028 гг.
Педагогические
программпо учебным предметам, 1-9 классы
работники,
зам.
(+методические
рекомендации,
онлайндиректора по УВР
конструктор)
Реализация федеральных рабочих программ
по учебным предметам (1- 9 классы) на
базовом уровне
Реализация программы (плана) мероприятий
Ежегодно (при наличии детей Педагогические
по обеспечению доступности и качества
с ОВЗ)
работники, заместитель
образованияобучающихся с ОВЗ, с
директора по УВР
инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т.п.)
3.
Обеспечение объективности образовательных Ежегодно
результатов в рамках конкретной оценочной
процедуры
4.
Обновление
Краткое
описание
и
предварительные результаты
проведения мероприятия
Педагогические работники, зам.
директора по УВР
Апробация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности
и
качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т.п.)
Педагогические
Повышение
объективности
работники
текущего оценивания и оценки
промежуточной аттестации.
Отсутствие в списке школ с
низкими результатами обучения
Заместитель директора Повышение
процента
плана работа с одаренными Ежегодно
193
194
детьми
по УВР
5.
Обеспечение объективности при
проведении олимпиад школьников
6.
Освоение и внедрение образовательных 2025-2028гг.
технологий, обеспечивающих объективное
оценивание
Педагогические
работники
7.
Своевременное заполнение и
соблюдение объективности
представления сведений в ФИС ОКО,
ГАУ ДПО Ростовской области
«Институт развития образования»,
отчете о самообследовании
постоянно
Заместитель
по УВР
8.
Разработка и утверждение программы и
плана проектной и исследовательской
деятельности обучающихся
Март 2025г.
Рабочая
заместитель
по УВР
9.
Обеспечение учебниками и учебными
пособиями
По
мере
поступления директор, педагогбиблиотекарь
финансовых средств
ежегодно
Педагогические
работники
194
победителей и призеров этапов
всероссийской
олимпиады
школьников
Повышение уровня выполнения
и объективности оценочных
процедур и олимпиад
школьников
институциональных,
муниципальных, региональных,
национальных, международных
Освоение
педагогическими
работниками образовательной
технологии
формирующего
критериального оценивания
директора Наличие
оперативной,
объективной информации
группа, Обеспечение
работы
с
директора учащимися
средствами
проектирования и исследования
достижений обучающихся
Пополнение фонда
школы учебной и
учебнометодической литературой
195
10.
Реализация рабочих программ, курсов
внеурочной деятельности, в том числе курса
«Разговоры о важном»
Ежегодно
Заместитель директора
по ВР
Разработка
и
реализация
адресных
образовательных
программ, втом числе курса
«Разговоры о важном»
11.
Повышение квалификации и переподготовка
100%
педагогических
работников
по
организации
получения
образования
обучающимися с ОВЗ и с инвалидностью
посредством очно-заочных, дистанционных,
вебинарных и других форм обучения, а также
мастер-классов, практических занятий, обмена
опытом и т.д.
Ежегодно (при наличии в
школе детей данной
категории)
Зам. директора по
УВР, директор
Наличие
у
100%
педагогических работников по
организации квалификации в
данной сфере
12.
Обеспечение и реализация плана мероприятий
по повышению качества образования
выпускников в рамках ( ежегодно) подготовки
и проведения государственной итоговой
аттестации в 9-х классах
Сентябрь-октябрь
Зам. директора по УВР
Принятие своевременных мер,
направленных на обеспечение
качественного
образования,
повышение
качества
подготовки выпускников
13.
Внести коррективы на новый учебный
год в учебный план: определить
предметы,
директора по УВР которые будут
изучаться на углублённом
уровне. Внести в план финансовохозяйственной деятельности (далее – ФХД)
закупку учебников для изучения предметов на
углублённом уровне. Внести изменения в
ООП.
ежегодно
Директор, заместитель Обеспечение
необходимых
директора по УВР
условий в соответствии с
моделью эталонной школы.
Корректировка программы
развития общеобразовательной
организации (в проект в рамках
магистрального направления
«Знание»:
корректировка/изменение
195
196
Внести в план методической работы
повышение квалификации педагогических
работников по углубленному изучению
учебных предметов.
14.
учебного плана, план
повышения квалификации
педагогических работников.
Заместитель директора Увеличение доли
по
УВР,
учителя- обучающихся в
зам.предметники
директора по УВР, способностей
классаху собучающихся в классах с учите
углубленным
изучением отдельных
предметов
(предпрофильных
классах)
Принятие мер, направленных на развитие
способностей у обучающихся в классах с
углубленным изучением предметов,
предпрофильных классах
2. Проект «Здоровье»
Подпроект «Здоровье. Комфорт. Безопасность»
1.
Анализ
результатов
самодиагностики, Январь-февраль, 2025г.
выделение приоритетных направлений работы
на ее основании.
2.
Обеспечение бесплатным горячим питанием Постоянно
учащихся начальных классов
3.
Подготовка и проведение школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ,
Постоянно
196
Заместитель
по УВР
директора Определение уровня по треку
«воспитание»
(базовый,
ниже
базового,
средний,
полный),
определение
желаемого
уровня
по
показателям.
Заместитель директора
по УВР, руководитель
школьного спортивного
клуба,
классные
руководители
Заместитель директора
по УВР, все участники
197
по профилактике курения табака,
употребления алкоголя и наркотических
средств
образовательных
отношений
4.
Реализация программы здоровьесбережения
Постоянно
5.
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями)
и обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической культурой
и спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных спортивных
клубов.
Не менее 2 раз в год
6.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях, участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне», в т.ч. выявление
высокомотивированных обучающихся,
желающих участвовать в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Ежегодно, май
7.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Ежегодно
8.
Обеспечение
прохождения
Создание эффективной
здоровьесберегающей
среды
Руководитель школьного Повышение
заинтересованности
спортивного клуба,
родителей обучающихся
классные руководители
Выявление уровня активности
обучающихся
в
занятиях
физической
культурой
и
спортом.
Ежегодно
курсовой ежегодно
197
Заместитель директора Повышение уровня активности
по УВР, руководитель обучающихся
в
занятиях
ШСК
физической
культурой
и
Заместитель мотивирования/стимулирования обучающихся
спортом
Заместитель директора Повышение
уровня
198
подготовки педагогов по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям
по УВР
компетентности педагогов в
области
подготовки
обучающихся к соревнованиям
Заместитель директора Повышение
качества
по УВР
подготовки обучающихся к
Заместитель мотивирования/стимулирования
соревнованиям
Разработка системы мотивирования/
стимулирования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.
ежегодно
10.
Обеспечение обучения педагогов по вопросам
формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
ежегодно
11.
Проведение просветительской работы о Ежегодно, сентябрь, март
порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
Руководитель
Повышение активности участия
школьного спортивного во
Всероссийском
клуба
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к трудуи
обороне»
12.
Организация индивидуальной работы с ежегодно
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
Руководитель
Участие
обучающихся
в
школьного спортивного спортивных
мероприятияхна
клуба
муниципальном уровне
9.
Ежегодно
Заместитель
по УВР
3. Проект «Творчество»
Подпроект «Школьные творческие объединения»
198
директора Повышение уровня
компетентности педагогов в
области подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»
199
1.
Реализация
дополнительных ежегодно
общеобразовательных программ
Заместитель директора
по
УВР,
педагоги
дополнительного
образования
2.
Обеспечение
разработки
локального 2025-2027 гг
нормативного акта, описывающего систему
выявления и развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов
обучающихся, интереса к научной (научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности
(предусмотреть
наличие
разделов:
диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
Зам. директора по УВР
3.
Внесение в положение об оплате труда 2025-2026 гг
критериев стимулирования педагогических
работников за работу по выявлению,
сопровождению
и
развитию
детской
одаренности
Директор
4.
Разработка локального нормативного акта,
регламентирующего систему подготовки
и участию в конкурсном движении
2025-2026 гг
Директор
5.
Организация разработки дополнительных
общеобразовательных программ технической
2025-2026 гг
Заместитель
по
УВР,
199
Увеличение
количества
обучающихся, охваченных
дополнительным образованием
в
общей
численности
обучающихся
Организационно-нормативное
обеспечение
системы
выявления
и
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Привлечение обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
директора Выявление,
поддержка
и
педагоги развитие
интеллектуальных
200
и естественно- научной направленностей
дополнительного
образования
6.
Разработка программы технологического
2027 г
кружка в рамках дополнительного
образования/ в рамках дополнительного
образования,
реализуемой в сетевой форме при участии
представителей работодателей и общественноделовых объединений, наставников из числа
представителей Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц/ в рамках внеурочной
деятельности.
Заместитель
по УВР
7.
Участие
обучающихся
в
конкурсах, Ежегодно
фестивалях,
олимпиадах(кроме
Всероссийской олимпиады школьников),
конференциях
Заместитель директора
по
УВР,
педагоги
дополнительного
образования
200
способностей
и
талантов,
обучающихся
к
научнотехническому
творчеству,
обеспечение
условий
для
профессиональной ориентации
обучающихся,
создание
сообщества обучающихся и
педагогических
работников,
активно вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
директора Утверждение
формата
организации
кружка
технической
направленности
для детей в возрасте от 10 до 16
лет
по направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет,
нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, технет, сэйфнети
пр.)
в
соответствии
с
имеющимися у кадровыми и
материально-техническими
ресурсами
Наличие
победителей
и
призеров различных олимпиад
(кроме
ВСОШ),смотров,
конкурсов, конференций
201
Проведение
мониторинга
участия Ежегодно, май
обучающихся и анализ результатов участия в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработка/корректировка план внеурочной Ежегодно, август
деятельности
на
основе
методических
рекомендаций Минпросвещения России
Заместитель директора
по УВР
10.
Обеспечение
повышения
квалификации Ежегодно
управленческой команды в части организации
школьных
творческих
объединений;
привлечение
специалистов
из
других
организаций к созданию и функционированию
школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.)
Директор, заместитель
директора по УВР
11.
Включение
критериев
результативности ежегодно
работы школьных творческих объединений в
систему стимулирования оплаты труда
12.
Обеспечение информирования обучающихся и Ежегодно, сентябрь
Директор, заместитель Создание
системы
директора по ВР
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих
объединений
(
школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др.
Заместитель директора Повышение доли обучающихся,
8.
9.
201
Заместитель
по ВР
Рейтинг участия обучающихся
с
целью
поощрения
по
результатам работы за учебный
год
директора
202
их родителей о всех направленностях
дополнительного образования, реализуемых в
образовательной организации. Организация
ярмарки дополнительного образования с
презентацией всех кружков и секций
дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
по
УВР,
педагоги являющихся членами школьных
дополнительного
творческих объединений, от
образования
общего
количества
обучающихся в организации
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах
обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
13.
Изучение
интересов,
потребностей, сентябрь
индивидуальных возможностей и склонностей
обучающихся.
Заместитель директора
по
УВР,
педагоги
дополнительного
образования
14.
Проведение
мероприятий
школьных Ежегодно
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски, педагоги газет, журналов
и т. д.
Мониторинг
реализации
магистрального Ежегодно (май- июнь)
направления «Творчество» на
институциональном уровне
Заместитель
по УВР
директора Проведение мероприятий более
2 в год (для каждого школьного
творческого объединения)
Заместитель
по УВР
директора Проведение
анализа
в
соответствии с основными
показателями и критериями,
выявление
достижений
и
проблем с целью принятия
управленческих решений.
15.
4. Проект «Воспитание»
202
Организация
школьных
творческих
объединений
с
учетом
интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
203
Подпроект «Воспитательная среда школы»
1.
Анализ
результатов
самодиагностики, Февраль -март,2025 г
выделение приоритетных направлений, на ее
основании.
2.
Разработка и утверждение рабочей программы ежегодно
воспитания
(на
основе
Федеральной
программы воспитания, ФГОС, ФОП), в том
числе для детей с ОВЗ
3.
Изучение методических рекомендаций по Декабрь, 2024 г.
использованию государственных символов
при обучении и воспитании
4.
Разработка (актуализация) Положения об Декабрь, 2024 г.
использовании государственных символов в
ОО
5.
Разработка и утверждение календарного плана
воспитательной
работы (на основе
Федерального
календарного
плана
Август ежегодно
203
Заместитель
по
УВР,
вожатая
директора Определение уровня по треку
старшая «воспитание» (ниже базового,
базовый, средний, полный)
определение желаемого уровня
по показателям.
Заместитель директора Подготовлены основные
по
УВР,
советник документы для реализации
директора
по требований Федеральной
воспитанию
и программы воспитания
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Советник директора по Сформировано представление
воспитанию
и об использовании
взаимодействию
с государственных символов
детскими
Российской Федерации при
общественными
обучении и воспитании
объединениями
Заместитель директора Подготовлен ЛНА об
по УВР
использовании
государственных символов в
ОО
Директор, заместитель Утверждение
директора по УВР
институционального
календарного плана
204
воспитательной работы)
воспитательной работы;
согласованность действий
основных субъектов
воспитательной работы в ОО
6.
Актуализация
локальной
нормативно- Декабрь, 2024 г.
правовой базы работы советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными
объединениями,
Совета
родителей, Совета обучающихся, Штаба
воспитательной работы
Советник директора по Подготовка/коррекция ЛНА, их
воспитанию
и утверждение
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
7.
Непрерывное повышение квалификации
педагогических работников в сфере
воспитания
Заместитель
по УВР
8.
Создание рабочей группы по разработке август, 2025 г.
эскизов школьной символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т.п.)
Заместитель директора
по
УВР,
советник
директора
по
воспитанию, классные
руководители,
Совет
школы
9.
Обсуждение и утверждение эскизов школьной Сентябрь-октябрь, 2025 г.
символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Заместитель директора Обеспечение наличия школьной
по
УВР,
советник символики.
директора
по Создание условий для
воспитанию, классные сплоченности, закладывания
В течение года, 2025-2026 гг.
204
директора Повышение уровня
компетентности педагогических
работников в области
воспитания
Обеспечение наличия школьной
символики.
Создание условий для
сплоченности, закладывания
школьных традиций,
обеспечение повышения
имиджа школы
205
руководители,
школы
Совет школьных традиций,
обеспечение повышения
имиджа школы
10.
Обсуждение и утверждение
Декабрь, 2025 г.
«Положения о символике и атрибутах МБОУ
Наумовской ООШ
Заместитель директора
по УВР, советник
директора по
воспитанию, классные
руководители, Совет
школы
11.
Реализация торжественных ритуалов
посвящения
Ежегодно, по плану
проведения мероприятий
Заместитель директора
по УВР, советник
директора по
воспитанию, классные
руководители
Создание условий для
сплоченности, закладывания
школьных традиций,
обеспечение повышения
имиджа школы
12.
Реализация Ключевых общешкольных дел
Ежегодно, в соответствии с
календарным планом
воспитательной работы
Классные руководители
1. Адресное вовлечение
подростков в социальнополезную деятельность
2. Рост числа детей участников Всероссийских
конкурсов и проектов
3. Вовлечение родителей в
воспитательную работу
образовательной организации
13.
Разработка и утверждение ЛНА по
организации экскурсий (историко-
Август, 2025 г
Заместитель
по УВР
205
директора Создание нормативной базы
туристско-экскурсионной
206
культурной, научно-образовательной и
патриотической направленности)
(на
основании Письма Министерства
Просвещения
России от 16.06.2022г.)
деятельности в ОО
14.
Включение вариативного модуля «Экскурсии,
экспедиции, походы» (если позволяют
ресурсы ОО) в Рабочую программу
воспитания
Август, 2025 г
Заместитель
по УВР
15.
Мониторинговые исследования личностного
развития учащихся (уровень мотивации,
тревожности, степень социализации и др.)
Ежегодно (октябрь, апрель)
16.
Мониторинг реализации магистрального
направления «Воспитание» на
институциональном уровне
Ежегодно (май-июнь)
Заместитель
по УВР
17.
Проведение тематических общешкольных
родительских собраний
Ежегодно, по плану
проведения собраний
18.
Проведение «Дня открытых дверей» для Ежегодно, по плану
Заместитель директора
по УВР, советник
директора по
воспитанию
Заместитель директора
206
директора Использование
воспитательного потенциала
туристско-экскурсионной
деятельности для решения
государственных задач
воспитания
Педагог-психолог
Выявление эффективности
достижения личностных
результатов
директора Проведение анализа
воспитательного процесса в
соответствии с основными
показателями и критериями,
выявление достижений и
проблем с целью принятия
управленческих решений.
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся
Обеспечение информационной
207
родителей
(законных
обучающихся
представителей) проведения
по УВР, старшая
вожатая
19.
Организация
работы
Совета
школы, Ежегодно
общешкольного родительского комитета
20.
Индивидуальное консультирование родителей Индивидуальное
Педагог-психолог
(педагог-психолог)
консультирование родителей
(педагог-психолог)
Психолого-педагогическое
сопровождение родителей
(законных представителей)
21.
Проведение совместных мероприятий с
родителями («День здоровья», субботники, и
т.п. мероприятия в соответствии с
традициями, укладом школы)
ежегодно
Заместитель директора
по УВР, классные
руководители
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями) обучающихся
22.
Проведение культурно-досуговых
мероприятий для родителей(«День матери»,
«Восьмое марта», «День Победы»)
Ежегодно в соответствии с
календарным планом
воспитательной работы
Заместитель директора
по УВР, старшая
вожатая, классные
руководители
Реализация воспитательного
потенциала взаимодействия с
родителями (законными
представителями)обучающихся
23.
Участие родителей в Общероссийских
родительских собраниях
Планирование и проведение просветительских
акций для родителей
Ежегодно,
по плану проведения
Ежегодно,
по плану проведения
Классные руководители
24.
директор
открытости, получение
обратной связи при работе с
родителями (законными
представителями)
Обеспечение участия родителей
в реализации образовательной
программы
207
Заместитель директора
по УВР, педагогпсихолог
208
25.
Ведение и своевременное обновление
информации для родителей (законных
представителей) на официальном сайте,
официальной группе ВК, чате «Сферум»)
26.
Обеспечение получения обратной связи от Ежегодно
родителей (законных представителей) на
официальном сайте, официальной группе ВК,
чате «Сферум»)
27.
Организация летних тематических смен в
школьном лагере
28.
Функционирование Совета
(критический показатель)
29.
Наличие первичного отделения Движение Ежегодно
первых
30.
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
Ежегодно
31.
Участие в реализации проекта Орлята России
(при реализации начального общего
образования)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
воспитанию («Юнармия», «Большая
Ежегодно (1-4 классы)
Советник директора по
воспитанию
ежегодно
Советник директора по
воспитанию
32.
Ежегодно,
по плану проведения
Ежегодно, июнь
Заместитель
по УВР
директора Обеспечение информационной
открытости, получение
обратной связи при работе с
родителями (законными
представителями) обучающихся
Классные руководители
Заместитель директора
по УВР. начальник
лагеря
обучающихся Ежегодно
Обеспечение летней занятости,
организация летнего досуга
Советник директора по Развитие ученического
воспитанию
самоуправления
Советник директора по Создание условий для
воспитанию
проявления социальной
активности обучающихся
Советник директора по
воспитанию
208
209
перемена» и др.)
33.
Участие обучающихся в волонтерском
движении (при реализации основного общего
образования)
ежегодно
34.
Организация работы школьного военнопатриотического клуба
Реализация социальных проектов
2027г.
35.
36.
Проведение гражданско- патриотических
акций, мероприятий
1.
Анализ результатов самодиагностики,
выделение приоритетных направлений работ
на ее основании.
2.
Советник директора по
воспитанию,
ответственный за
волонтёрское движение
в школе
Советник директора по Наличие школьного военновоспитанию
патриотического клуба
Ежегодно
Авторы проектов,
Вовлечение участников
активисты Совета
образовательных отношений в
обучающихся
социально значимую
деятельность
Ежегодно
Советник директора по Обеспечение
эффективности
воспитанию
гражданско-патриотического
воспитания
5. Проект «Профориентация»
Подпроект «Ранняя профориентация
Ежегодно, Май-июнь
Заместитель
по УВР
Сентябрь, октябрь
Зам. директора по УВР
Разработка (внесение изменений)в локальные
нормативные акты в соответствии с 2025 г.
региональными
и
муниципальными
документами, регламентирующими данное
209
директора Определение
уровня
по
магистральному направлению
«профориентация»
Создана система ЛНА
210
направление
3.
Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла
4.
Учителя - предметники
Повышение
эффективности
профессионального
самоопределения обучающихся
Проведение родительских собраний на тему По плану проведения
профессиональной ориентации, в том числе о
родительских собраний
кадровых потребностях современного рынка
труда.
Совершенствование профессиональноЕжегодно
педагогических компетенции управленческой
команды по содействию профессиональному
самопределению
Зам. директора по ВР
Вовлечение родителей
обучающихся
Зам. директора по УВР
Получение удостоверений,
сертификатов о повышении
квалификаций
6.
Проведение мероприятий(в различных
формах), по информированию обучающихся
1-4 и 5- классов об особенностях различных
сфер профессиональной деятельности
Зам. директора по УВР, Обеспечение
классные руководители
информированности
обучающихся обособенностях
различных сфер
профессиональной
деятельности
7.
Выявление предпочтений обучающихся 5-9 Ежегодно
классов в области профессиональной
ориентации
Педагог-психолог
8.
Участие в муниципальных, региональных
Директор, зам.
5.
Постоянно
Ежегодно
2025-2028 гг.
210
Выявление направленности на
профессию,
аналитическая
информация для выстраивания
дальнейшей профессиональной
траектории обучающихся
Обобщение опыта по
211
конкурсах лучших практик организации
работы по профессиональному
самоопределению
директора по УВР
реализации мероприятий
проекта
Подпроект «Реализация профминимума»
Реализация утвержденного календарного Ежегодно
плана профориентационной деятельности в
школе
Заключение договоров региональными
2025-2027 гг.
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных мероприятий
Зам. директора по УВР, Обеспечение системности
классные руководители
планомерности в работе
Директор
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
3.
Разработка содержания и организация работы Ежегодно
предпрофессиональных классов
Зам. директора по УВР
Наличие
предпрофессиональных классов
4.
Участие обучающихся 6‒9 классов
мероприятиях проекта Билет в будущее
Зам. директора по УВР
5.
Повышение мотивации обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству
6.
Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
1.
2.
в Ежегодно
По мере возможности ( по
графику проведения
Чемпионатов по
профессиональному
мастерству)
Ежегодно
211
и
Зам. директора по УВР
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
Директор
Договоры о сетевом
взаимодействии
212
образовательными организациями среднего
профессионального образования и высшего
образования
7.
Мониторинговое сопровождение реализации
проекта
май-июнь
Зам. директора по УВР
Завершение годового
управленческого цикла
6. Проект «Учитель. Школьная команда»
Подпроект «Учитель-профессионал»
1.
Анализ результатов самодиагностики,
выделение приоритетных направлений работы
на ее основании.
2.
Диагностика профессионального выгорания Ежегодно по графику
педагогических работников
3.
Проведение мероприятий, направленных на Ежегодно
профилактику профессионального выгорания
педагогов
Заместитель
по
УВР,
психолог
4.
Создание условий
разгрузки педагогов
Директор, педагогпсихолог
для
Май- июнь, 2025 г.
психологической Ежегодно
212
Заместитель
по УВР
директора Определение уровня по
ключевому условию «Учитель.
Школьная команда» (ниже
базового, базовый, средний,
полный), определение
желаемого уровня по
показателям
Педагог-психолог
Информация об уровне
профессионального выгорания
для планирования работы
директора Система работы по
педагог- профилактике
профессионального выгорания
педагогов
Оснащение зон
психологической разгрузки;
создание благоприятного
213
Реализация мер морального и материального
стимулирования педагогов
Диагностика профессиональных компетенций
(федеральная, региональная,
институциональная, самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Ежегодно
Директор
Ежегодно, по плану
диагностики
Педагог-психолог,
педагогические
работники
Заместитель директора
по УВР
8.
Повышение квалификации учителей, педагогапсихолога и управленческих кадров по
программам курсов, вошедших в ФРДППП (в
сфере воспитания, ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с ОВЗ)
Ежегодно по плану повышения
квалификации, по запросам
9.
Организация работы методических
объединений,/методических советов учителей
и классных руководителей
Модернизация системы работы с «молодыми
специалистами» и вновь принятыми
начинающими специалистами (до 35 лет),
включение их в различные формы поддержки и
сопровождения
Ежегодно
Проведение мониторинга участия педагогов в
конкурсном движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в
Ежегодно, май
5.
6.
7.
10.
11.
12.
Ежегодно
психологического климата
Моральная и материальная
поддержка педагогов
Повышение охвата учителей
диагностикой профессиональных
компетенций
Увеличение доли учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Заместитель директора по Увеличение доли педагогов и
УВР
управленческих кадров,
прошедших повышение
квалификации по программам
ФРДППП, (в сфере воспитания,
ЦОС, функциональной
грамотности, обучения детей с
ОВЗ)
Заместитель директора по Методическое сопровождение
УВР
учебно- воспитательной работы
Заместитель директора по Педагогические работники в
УВР
возрасте до 35 лет вовлечены в
различные формы поддержки и
сопровождения, в том числе
наставничества, в первые три
года работы
Заместитель директора по Выявление динамики участия
УВР
педагогов в конкурсном
движении
Повышение мотивации педагога
Директор
в необходимости участия в
конкурсном движении.
Ежегодно
2024г
213
214
конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
1.
Увеличение количества
участников педагогов в
конкурсном движении
Формирование банка успешных «командных»
Заместитель директора по Распространение
2026-2027гг.
педагогических и управленческих практик и их
УВР, руководители
положительного
тиражирование
методических
управленческого опыта
объединений
Обеспечение методического сопровождения и
Ежегодно, по плану
Заместитель директора по Методическая поддержка и
подготовки педагогов к участию в конкурсах
проведения конкурсов пед.
УВР
сопровождение учителей –
профессионального мастерства
мастерства
участников конкурса
педагогического мастерства
Разработка программ наставничества «учительЕжегодно Сентябрь
Заместитель директора по Программное обеспечение
учитель», «учитель-ученик».
УВР, педагогинаставничества
наставники
Работа «Школы молодого учителя»
Ежегодно по плану работы
Заместитель директора по Методическая поддержка и
УВР
сопровождение начинающих
учителей
Вовлечение педагогов в экспертную
2026-2027 гг.
Заместитель директора Увеличение количества
деятельность
педагогов, вошедших в
по УВР
региональный реестр экспертов
Мониторинг работы кафедр и методических
Ежегодно Май-июнь
Руководители
Выявление эффективности
объединений
методических
работы методических
объединений
объединений
Мониторинг реализации ключевого условия
Ежегодно (май-июнь)
Заместитель директора Проведение анализа
«Учитель. Школьная команда» на
подпроектов в соответствии с
по УВР
институциональном уровне
основными показателями и
критериями, выявление
достижений и проблем с целью
принятия управленческих
решений.
7. Проект «Школьный климат»
Подпроект «Совершенствование психолого-педагогического сопровождения»
Анализ результатов самодиагностики,
Май- июнь, 2025 г.
Заместитель директора Определение уровня по треку
выделение приоритетных направлений работы
«воспитание» (ниже базового,
по УВР
214
215
на ее основании.
2.
Проведение социально-психологического
тестирования
Ежегодно по графику
проведения СПТ
Педагог-психолог
3.
Совершенствование локальной нормативной
базы по организации психологопедагогического сопровождения
По мере возникновения
необходимости в обновлении
ЛНА
Директор, заместитель
директора по УВР,
педагог-психолог
4.
Обеспечение психолого- педагогического
сопровождения со стороны педагогапсихолога, педагога-дефектолога
Взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями
Постоянно
Педагог-психолог
Постоянно
Педагог-психолог
5.
1.
Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона общения,
игровая зона, зона релаксации и иное)
2.
Проведение социально-психологического
тестирования
Подпроект «Школьная медиация»
2025-2028 гг
директор
Ежегодно по
графику проведения СПТ
215
Педагог-психолог
базовый, средний, полный) ,
определение желаемого уровня
по показателям.
Увеличение доли обучающихся,
принявших участие в социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и ПАВ в общей
численности обучающихся.
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений
Оказание психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ
и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Наличие специальных
тематических зон.
Формирование психологически
благоприятного школьного
климата
Увеличение доли обучающихся,
принявших участие в
216
3.
Совершенствование локальной нормативной
базы по организации психологопедагогического
сопровождения
4.
Обеспечение психолого- педагогического
Постоянно
сопровождения со стороны педагогапсихолога, педагога-дефектолога
Постоянно
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
5.
1.
Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона общения,
игровая зона, зона релаксации и иное)
По мере возникновения
необходимости в
обновлении ЛНА
Директор, заместитель
директора по УВР,
педагог-психолог
Педагог-психолог
Педагог-психолог
Подпроект «Школьная медиация»
2025-2028 гг
Директор
216
социально-психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления наркотических
средств и ПАВ в общей
численности обучающихся
Наличие локальных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных
отношений
Оказание психологопедагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Наличие специальных
тематических
зон.
217
Выделение и оснащение тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов
Реализуется психолого-педагогическая
программа и (или) комплекс мероприятий по
профилактике травли.
Разработка показателей и критериев для
мониторинга школьного благополучия
Разработка программы и планов мероприятий
по противодействию деструктивным
проявлениям в поведении обучающихся
2025-2028 гг.
Директор
Постоянно
Педагог-психолог
2025 гг.
Директор,
педагог-психолог
Зам. директора по
УВР, педагог-психолог
6.
Вовлечение детей группы риска в работу
объединений дополнительного образования
Ежегодно
7.
Организация профилактической работы с
По мере
обучающимися, попавшими в группу риска
необходимости
формирования зависимого поведения по
результатам социально-психологического
тестирования.
Определение порядка межведомственного
Ежегодно
взаимодействия в кризисных ситуациях, в том
числе в случаях суицидального риска,
суицидальных попыток и завершенных
2.
3.
4.
5.
8.
2026-2027 гг.
Зам. директора по
УВР, классные
руководители
Педагог-психолог,
Классные руководители
Педагог-психолог
217
Формирование психологически
благоприятного школьного
климата
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Внедрение мониторинга
школьного благополучия
Наличие «дорожной карты»,
показателей достижения задач,
согласованность
управленческой команды
Увеличение доли обучающихся,
охваченных различными
формами
деятельности в период
каникулярного отдыха
Наличие планов, реализация
мероприятий
Наличие планов
межведомственного
взаимодействия,
согласованность
218
суицидов.
9.
Совершенствование работы службы медиации
школы
Ежегодно
Педагог-психолог
10.
Включение обучающихся, находящихся на
профилактическом учете, в социально
значимую деятельность с использованием
ресурса организаций дополнительного
образования, детских и молодежных
социально-ориентированных объединений,
социальных партнеров
Развитие партнерства с НКО в
реализации социальных проектов, связанных с
профилактикой противоправного поведения
Ежегодно
Зам. директора по
УВР, педагог-психолог,
классные руководители
Ежегодно
Директор,
педагог-психолог
11.
12.
1.
действий представителей КДН
и ЗП, и др. в случаях
суицидального риска
Урегулирование
межличностных
конфликтов в образовательной
среде
и
профилактика
правонарушений.
100% вовлеченность
обучающихся находящихся на
профилактическому чете, в
социально значимую
деятельность.
Реализация социальных
проектов по профилактике
деструктивного
поведения
директора Завершение годового
управленческого цикла
Мониторинговое сопровождение реализации
проекта
май-июнь
Заместитель
(ежегодно)
по УВР
8. Проект «Образовательная среда»
Подпроект «Организация внутришкольного пространства»
Анализ результатов самодиагностики,
Май-июнь, ежегодно
Заместитель директора
выделение приоритетных направлений работы
по УВР
на ее основании.
218
Определение уровня по треку
«образовательная среда» (ниже
базового, базовый, средний,
полный),определение
желаемого
уровня
по
показателям
219
2.
3.
Организация обучения педагогических
Ежегодно
работников и родителей обучающихся по
использованию возможностей платформы
Сферум организации образовательной
деятельности:
- Проведение методических семинаров и
обучающих практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
- Проведение мастер-классов, открытых
занятий с обучающимися с использованием
платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы с
педагогами, с родителями (законными
представителями).
Обеспечение использования ИКОП Сферум
Ежегодно
для проведения онлайн- трансляций учебных
занятий с возможностью просмотров и
комментирования, создания в ИКОП Сферум
сообществ учебных классов, учебных групп, в
том числе групп, сформированных из
педагогических работников и обучающихся в
секциях и кружках, а также групп по
интересам
обучающихся
и
сообществ
педагогических работников.
219
Зам. директора по УВР,
учитель информатики
Не менее 95% обучающихся и
педагогов зарегистрированы на
платформе «Сферум».
Информационнокоммуникационная
образовательная платформа
Сферум активно используется
педагогами,
обучающимися и родителями
обучающихся.
Заместитель директора
по УВР, учитель
информатики
ИКОП Сферум используется
для проведения онлайнтрансляций учебных занятий с
возможностью
просмотров и
комментирования.
В ИКОП Сферум созданы
сообщества учебных классов,
учебных групп, в том числе
групп, сформированных из
педагогических
работников и обучающихся в
секциях
и кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
220
4.
5.
6.
Обеспечение оценки и учета результатов
Ежегодно
использования разнообразных методов и форм
обучения, взаимно дополняющих друг друга, в
том числе проектов, практических,
командных,исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения, испытаний
(тестов), динамических показателей освоения
навыков и знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых технологий.
Оказание методической помощи
Ежегодно
педагогическим работникам, изучение
педагогическими работниками Методических
рекомендаций для педагогических работников
по вопросам работы на платформе ФГИС
«Моя школа».
Обеспечение курсовой подготовки педагогов
по совершенствованию и развитию цифровых
компетенций
учитель
информатики
Заместитель
по УВР
сообществ
педагогических работников.
Использование возможностей
ФГИС «Моя школа» в
организации оценочной
деятельности
директора Педагогические работники
знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС «Моя
школа», обладают
необходимыми компетенциями
для ее использования.
Заместитель директора
использования, не менее 30%
по УВР
педагогических работников
используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК», ФГИС
«Моя школа», не менее 30%
педагогических работников
используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК»,
ФГИС «Моя школа».
Ежегодно
220
221
7.
Осуществление мониторинга цифровых
компетенций педагогов и обучающихся,
позволяющих использовать оборудование и
программные средства, технологии
дистанционного образовательного
взаимодействия, пользоваться доступом к
информационным каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек
Ежегодно
8.
Административный контроль за
Ежегодно
использованием ИКОП «Сферум» и ФГИС
Декабрь, апрель
«Моя
школа»
всеми
участниками
образовательных отношений.
9.
Мониторинг ИК-инфраструктуры
ежегодно
10.
Развитие школьного
информационнобиблиотечного центра
ежегодно
Заместитель директора
по УВР
Использование федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа», в том
числе верифицированного
цифрового образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в
соответствии с Методическими
рекомендациями Федерального
института цифровой
трансформации
в сфере образования
Заместитель директора Принятие управленческих
по УВР
решений для повышения
цифровой активности
использования ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных отношений
Заместитель директора Реализация задач
по УВР
национального проекта
«Цифровая образовательная
среда»
Педагог-библиотекарь
Формирование
ШИБЦ
как
единого
пространства
для
взаимодействия
участников
221
222
11.
12.
Системное оснащение учебных кабинетов
мультимедийной аппаратурой
Пополнение электронного кейса инноваций
для организации образовательного процесса
Ежегодно
директор
ежегодно
Заместитель директора
по УВР
13.
Создание в школе пространства для учебных и 2025-2027 гг.
неучебных занятий, творческих дел
директор
14.
Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией
Ежегодно
директор
15.
Оснащение образовательной организации Ежегодно
ITоборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных
организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
директор
16.
Мониторинговое сопровождение реализации
Зам. директора по УВР
май-июнь
222
образовательного процесса
100%
оснащение
учебных
кабинетов
Создание системы
электронного портфолио
ученика
Наличие в образовательной
организации пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел
Информационная
система
управления
образовательной
организацией интегрирована с
региональными
информационными системами
100% IT-оборудования
используется в образовательной
деятельности в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
использования в
образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой
для внедрения ЦОС
Завершение годового
223
проекта
(ежегодно)
управленческого цикла.
223
