МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ростовской области
Районный отдел образования Администрации Пролетарского района Ростовской
области
МБОУ Наумовская ООШ
РАССМОТРЕНА
Руководитель ШМО
учителей ЕМЦ
СОГЛАСОВАНА
Руководитель ШМС,
заместитель директора
________________________ по УВР
УТВЕРЖДЕНА
Директор школы
________________________
Бибиков В.В.
Соколова Н.Ф. ________________________ Приказ №90
Протокол №1
Соколова Н.Ф. от «28» 08 2026 г.
от «27» 08 2026 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
для обучающихся 8-9 классов
(ID 11887783)
х. Наумовский 2026 год
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования» (далее —
курс) для 8—9 классов составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта основного обще- го образования к результатам освоения основной
программы основного общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»), с учётом программы воспитания (протокол Федерального
учебно- методического объединения по общему образованию № 3/22 от 23.06.2022) и основной
образовательной программы основного общего образования (протокол Федерального учебнометодического объединения по общему образованию
№ 1/22 от 18.03.2022).
Рабочая программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности, устанавливает
содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и темам; предлагает
распределение учебных часов по разделам и темам курса и последовательность их изучения с учётом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, включает описание форм организации занятий и учебно-методического обеспечения
образовательного процесса.
Рабочая программа курса определяет количественные и качественные характеристики
учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые результаты освоения
обучающимися программы курса внеурочной деятельности на уровне основного общего образования.
Программа служит основой для составления поурочного тематического планирования курса
внеурочной деятельности учителем.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования» отражает:
- сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности протекания и
возможности автоматизации информационных процессов в различных системах;
- основные области применения информатики, прежде всего информационные технологии,
управление и социальную сферу;
- междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется всё возрастающим числом междисциплинарных связей, причём как
на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Современная школьная
информатика оказывает существенное влияние на формирование мировоззрения школьника, его
жизненную позицию, закладывает основы понимания принципов функционирования и использования
информационных технологий как необходимого инструмента практически любой деятельности и
одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Многие
предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при изучении информатики,
находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных
областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов
обучения.
Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет содержание четырёх тематических разделов
информатики на уровне основного общего образования:
3
1)
2)
3)
4)
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
ЦЕЛИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Целями изучения курса внеурочной деятельности «Основы программирования» являются:
- формирование основ мировоззрения, соответствующего со- временному уровню развития науки
информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной практики, за счёт
развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов, информационных
ресурсов и информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер
жизни современного общества;
- обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого
условия профессиональной деятельности в современном информационном обществе,
предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые
подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для
достижения результата и т. д.;
- формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой экономики,
таких как базовое программирование на Python, основы работы с данными, коммуникация в
современных цифровых средах, информационная безопасность; воспитание ответственного и
избирательного отношения к информации;
- формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных
действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и
информационных технологий, в том числе овладение умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты; формирование и
развитие
компетенций
обучающихся
в
области
использования
информационнокоммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией,
программирования, коммуникации в современных цифровых средахв условиях обеспечения
информационной безопасности обучающегося;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и созидательной деятельностис
применением средств информационных технологий.
Основные задачи курса внеурочной деятельности «Основыпрограммирования» —
сформировать у обучающихся:
- понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового окружения,
представления об истории и тенденциях развития информатики периода цифровой
трансформации современного общества;
- владение базовыми нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
- знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки
формализованного описания поставленных задач;
- базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
4
моделировании;
- знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения алгоритмов
решения задач по ихматематическим моделям;
- умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на Python;
- умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ
(приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью
практических задач;
- умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью
информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса предназначена для организации внеурочной деятельности за счёт направления
«Дополнительное изучение учебных предметов». Программа курса внеурочной деятельности
рассчитана на 68 учебных часов, по 1 ч в неделю в 8 и 9 классах (34 ч в каждом классе).
Срок реализации программы внеурочной деятельности — два года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано
участниками образовательного процесса в целях формирования вариативной составляющей
содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы входят некоторые часы на
повторение и занятия, посвящённые презентации продуктов проектной деятельности.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Курс внеурочной деятельности «Основы программирования» для 8—9 классов рассчитан на 1
академический час в неделю. Обучение предусматривает групповую форму занятий в классе с
учителем. Тематическое планирование каждого класса состоит из 4—5 модулей, в каждом из
которых 5—14 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую работу школьников, а также
предоставляют им возможность проявить и развить свою самостоятельность. В курсе наиболее
распространены следующие формы работы: обсуждения, дискуссии, решения кейсов, викторины.
5
2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
8 КЛАСС
1. Информационные
технологии
(разделы
«Цифровая
грамотность»
и
«Информационные технологии»)
История развития информационных технологий и персонального компьютера. Виды
информационных процессов. Устройства для работы с информацией. Архитектура Неймана.
Программное обеспечение. Виды программного обеспечения. Пользовательский интерфейс. Работа с
поисковыми системами. Повторение видов информации, форматирования, редактирования текста и
работы в облачном сервисе Google. Изучение новых функций Google Документов для форматирования
текста. Виды презентаций. Совместный доступ к презентации в Google.
2. Графический модуль Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды управления черепашкой. Заливка
замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение внешности черепашки при помощи
команды Shape. Управление несколькими черепашками.
3. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python (раздел
«Алгоритмы и программирование»)
Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle. Самостоятельное создание функции.
Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы.
Рекурсия. Кривая Коха.
4. Элементы алгебры логики (раздел «Теоретические основы информатики»)
Электронное устройство. Логическое высказывание. Логические операции и выражения. Таблица
истинности для логического выражения. Логические элементы. Построение логических схем. Алгоритм
построения логической схемы.
9 КЛАСС
a. Современные цифровые технологии (раздел «Информационные технологии»)
Повторение: информационные технологии. Документооборот. Электронный документооборот.
Механизмы работы с документами. Система электронного документооборота. Достоинства и
недостатки бумажного и электронного документооборота.
Проверка подлинности. Электронная цифровая подпись. Компьютерная графика. Способы хранения
графической информации на компьютере. Отличия растровой графики от векторной. Преимущества и
недостатки растровой и векторной графики. Трёхмерная графика. Программы для создания
компьютерной графики. UX/UI-дизайн. Трёхмерная система координат. Интерфейс Tinkercad.
b. Структуры данных (разделы «Теоретические основы информатики» и «Алгоритмы и
программирование»)
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД). Запросы. Структурированные и
неструктурированные данные. Работа с большими данными. Причины структурирования данных.
Реляционная база данных. Виды баз данных по способу организации данных. Виды баз данных по
способу хранения. Функции str() и int(). Методы для работы со строками. Создание списка в Python.
Действия над элементами списка. Функции append(), remove(). Объединение списков. Циклический
просмотр списка. Сортировка списков. Сумма элементов списка. Обработка списков. Сравнение
списков и словарей.
c. Списки и словари в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в словарь. Вывод значения по ключу.
Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы
со списками (len(), clear(), keys(), values(), items()).
d. Разработка веб-сайтов (раздел «Алгоритмы и программирование»)
6
Структура и разработка сайтов. Знакомство со специалистами по разработке сайтов. Конструкторы
сайтов. Создание сайта в конструкторе Google. Язык HTML. Основы веб- дизайна.
e. Информационная безопасность (раздел «Цифровая грамотность»)
Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в
Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая
информационная безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография.
7
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
- ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию;
- понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
- готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
- активное неприятие асоциальных поступков, в том числев Интернете.
Гражданское воспитание:
- представление
о социальных
нормах и правилах
межличностных
отношений
в
коллективе, в том числе в социальных сообществах;
- соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения
в
интернет-среде;
- ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач, создании
учебных проектов;
- стремление
оценивать
своё поведение
и поступки
своих товарищей
с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:
- наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики;
- интерес к обучению и познанию;
- любознательность;
- стремление к самообразованию;
- овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия;
- наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
- установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований
безопасной эксплуатациисредств ИКТ.
Трудовое воспитание:
- интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности, связанных с
информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях
науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
- наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в том
числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиямсоциальной среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих
ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, в том числе в виртуальном
8
пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знакии символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
- формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием
ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
- оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе исследования;
- прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных
или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитиив новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
- применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и
форм представления;
- выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи
несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями;
- оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
- запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия
Общение:
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
- выбирать формат выступления с учётом задач презентациии особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных
материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы,в том числе при создании информационного продукта;
- принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче,
формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результатсовместной работы;
- выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая
качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
- оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно
сформулированнымучастниками взаимодействия;
9
- сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов,
разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
- выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
- составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с
учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта решения
задачи;
- составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать
предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
- оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
- ставить себя на место другого человека, понимать мотивыи намерения другого.
Принятие себя идругих:
- осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым
объёмам информации;
- осознанно относиться к другому человеку, его мнению.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
8 класс
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
- соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
- выделять
основные
этапы в истории
развития
информационных
технологий
и
персонального компьютера;
- понимать принцип работы архитектуры Неймана;
- искать информацию в Интернете;
- форматировать и редактировать текстовую информацию вGoogle Документах;
- открывать доступ к презентации в Google Презентациях длясовместной работы;
- писать программы на Python для рисования различных геометрических фигур, используя
модуль Turtle;
- понимать различия локальных и глобальных переменных;
- решать задачи с использованием глобальных переменных наPython;
- строить таблицы истинности для логических выражений;
- строить логические схемы;
- понимать, что такое событие;
- использовать события при написании программ на Python;
- искать ошибки в программном коде на Python и исправлятьих;
- дописывать программный код на Python;
- писать программный код на Python;
- писать свои функции на Python;
- разбивать задачи на подзадачи;
- анализировать блок-схемы и программы на Python.
9 класс
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
- соблюдать требования безопасности при работе на компьютере;
- объяснять, что такое база данных, системы управления базами данных;
10
-
перечислять виды баз данных;
писать программы на Python по обработке числовых последовательностей;
использовать списки и словари при написании программ наPython;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлятьих;
- дописывать программный код на Python;
- писать программный код на Python;
- разбивать задачи на подзадачи;
- анализировать блок-схемы и программы на Python;
- разрабатывать веб-страницы, содержащие рисунки, спискии гиперссылки;
- защищать персональную информацию от несанкционированного доступа;
- предупреждать вовлечение себя и окружающих в деструктивные формы сетевой активности,
такие как кибербуллинг.
11
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ»
Наименование разделов
и тем программы
Всего
Количество часов
Контрольные
работы
Раздел
1.
Информационные
технологии.
Информационные
технологии.
Обработка различной
информации.
9
8 класс
0
Раздел
2.
Графический модуль
Turtle
в
языке
программирования
Python.
Знакомство
с
модулем
Turtle
в
Python.
Раздел 3. Функции и
события на примере
модуля
Turtle
в
языке
программирования
Python.
Функции
и
событияв Python.
Раздел 4. Элементы
алгебры логики.
Элементы алгебры
логики.
Резервное время.
8
Раздел
1.
Современные
цифровые
технологии.
Работа
с
программами.
Компьютерная
графика.
Раздел 2. Структуры
данных.
База данных.
Список
в языке
Python.
Раздел 3. Списки и
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
0
http://schoolcollection.edu.r
u/
0
0
http://schoolcollection.edu.r
u/
12
0
0
http://schoolcollection.edu.r
u/
5
0
0
http://schoolcollection.edu.r u/
6
0
6
0
9 класс
0
0
http://schoolcollection.edu.r u/
11
0
0
http://schoolcollection.edu.r u/
5
0
0
http://school-
словари
в
языке
программирования.
Словарь
в языке
Python.
Раздел 4. Разработка
веб-сайтов.
Создание сайтов.
Раздел
5.
Информационная
безопасность.
Информационная
безопасность.
Резервное время.
collection.edu.r u/
6
0
0
http://schoolcollection.edu.r u/
6
0
0
http://schoolcollection.edu.r u/
5
0
0
12
