МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ростовской области
Районный отдел образования Администрации
Пролетарского района
МБОУ Наумовская ООШ
РАССМОТРЕН
А
Руководитель
ШМО
СОГЛАСОВАН
А
Руководитель
ШМС,
________________ заместитель
директора по
________
Мусаева Л.И. УВР
Протокол №1 от
«27» 08 2026 г.
________________
________
Соколова Н.Ф.
Протокол №1 от
«27» 08 2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор
________________
________
Бибиков В.В.
Приказ №90 от
«28» 08 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11881965)
учебного предмета Основы логики и
алгоритмики.
для обучающихся 3 классов
х.Наумовский 2026
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка........................................................................4
Общая характеристика программы курса
«Основы логики и алгоритмики»....................................................5
Цели изучения курса
«Основы логики и алгоритмики»....................................................5
Место курса «Основы логики и алгоритмики»
в плане внеурочной деятельности..................................................6
Планируемые результаты освоения курса
«Основы логики и алгоритмики».........................................................8
Личностные результаты...................................................................8
Метапредметные результаты .......................................................... 9
Предметные результаты................................................................11
1 класс.......................................................................................11
2 класс.......................................................................................12
3 класс.......................................................................................13
4 класс.......................................................................................15
Содержание курса «Основы логики и алгоритмики»........................17
1 класс.......................................................................................17
2 класс.......................................................................................17
3 класс.......................................................................................18
4 класс.......................................................................................19
Тематическое планирование курса
«Основы логики и алгоритмики».......................................................22
1 класс.......................................................................................22
2 класс.......................................................................................26
3 класс.......................................................................................30
4 класс.......................................................................................35
Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса................................................................42
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа начального общего образования по курсу
внеурочной
деятельности
«Основы
логики
и
ал-
горитмики» (далее — курс) составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (Приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»), с учётом Примерной
программы воспитания (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 23 июня 2022 г. № 3/20)), Примерной основной
образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г.
№ 1/15)), Приказа Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019
г.
№
649
«Об
утверждении
образовательной среды».
Целевой
модели
цифровой
Программа по курсу внеурочной деятельности «Основы логики
и алгоритмики» включает пояснительную записку, планируемые
результаты
освоения
программы
курса,
содержание
курса,
тематическое планирование и формы организации занятий и учебнометодического обеспечения образовательного процесса.
Пояснительная записка к рабочей программе отражает характеристику курса, общие цели и задачи изучения курса, а
также место курса в структуре плана внеурочной деятельности.
Планируемые результаты курса включают личностные,
метапредметные и предметные результаты за период обучения
(по классам).
В содержании курса представлены дидактические единицы,
распределённые по классам и разделам программы.
В
тематическом
планировании
описываются
программное
содержание по всем разделам содержания обучения каждого года
за период обучения и характеристика деятельностей, которые
целесообразно
использовать
при
изучении
той
или
иной
программной темы.
4
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Программа курса отражает:
6
перечень базовых навыков, необходимых для формирования
компьютерной грамотности;
6
сущность информатики как научной дисциплины, изучаю-щей
закономерности протекания и возможности автомати-зации
информационных процессов в различных системах;
6
6
основные области применения информационных технологий;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Курс «Математика и информатика. Основы логики и алгоритмики» как пропедевтический этап обучения информатике, логике
и алгоритмике оказывает существенное влияние на формирование
мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает
основы понимания принципов функциони-рования и использования
информационных
технологий
как
необходимого
инструмента
практически любой деятельности. На данном этапе начинается
формирование навыков будущего, необходимых для жизни и
работы в современном технологич-ном обществе. Многие
предметные знания и способы деятельности, освоенные
обучающимися при изучении данного курса, найдут применение как
в
рамках
образовательного
процесса
при изучении других
предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, станут
значимыми для формирования качеств личности, т. е. они
ориентированы на формирование ме-тапредметных и личностных
результатов обучения.
Курс
внеурочной
деятельности
отражает
следующих четырёх основных тематических разделов:
1) цифровая грамотность;
содержание
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
Целями изучения курса «Основы логики и алгорит-мики»
являются:
6 развитие алгоритмического и критического мышлений;
6 формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных действий (универсальЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
5
ных компетентностей) на основе средств и методов информатики и
информационных технологий, в том числе овладение умениями
работать с различными видами информации, самостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать её
результаты;
6
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий.
6
6
Основные задачи курса «Основы логики и алгорит-мики»:
формирование понимания принципов устройства и функци-
онирования объектов цифрового окружения;
формирование знаний, умений и навыков грамотной постановки
задач, возникающих в практической деятельности, для их
решения с помощью информационных технологий;
6
формирование умений и навыков формализованного описания
поставленных задач;
6
формирование базовых знаний основных алгоритмических
структур и умения применять эти знания для построения
алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
6 формирование
по
6
умений и навыков составления простых программ
построенному
алгоритму
на
языке
программирования
Scratch;
формирование умения грамотно интерпретировать результаты
решения практических задач с помощью информационных
технологий, применять полученные результаты в практической
деятельности.
МЕСТО КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и алгорит-мики»
позволяет
реализовать
межпредметные
предметами
«Технология»
коммуникативные технологии»),
связи
с
учеб-ными
(раздел
«Информацион-но«Математика» (раздел
«Математическая информация»), «Окружающий мир»
(раздел
«Правила безопасной жизни»).
Программа курса предназначена для организации внеурочной
деятельности, направленной на реализацию особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся.
6
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Программа курса составлена из расчёта 130 учебных часов — по 1
часу в неделю. В 1 классе — 28 часов, во 2—4 классах — по 34
часа.
Срок реализации программы — 4 года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время,
которое может быть использовано участниками образовательного
процесса
в
целях
формирования
вариативной
составляющей
содержания конкретной рабочей программы. В резервные часы
входят некоторые часы на повторение, проектные занятия и занятия,
посвящённые презентации продуктов проектной деятельности.
При этом обязательная часть курса, установленная примерной
рабочей программой, и время, отводимое на её изучение, должны
быть сохранены полностью.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
7
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
В результате изучения курса в школе у обучающихся будут
сформированы следующие результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
изучения
курса
характеризуют
готовность обучающихся руководствоваться традиционными рос-
сийскими социокультурными и духовно-нравственными ценно-стями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности
обучающихся в части:
6
Гражданско-патриотического воспитания:
первоначальные представления о человеке как члене общества,
о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно-этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений.
Духовно-нравственного воспитания:
6
проявление культуры общения, уважительного отношения к
людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
6
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения
и
правил
межличностных
отношений,
которые
строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и
6
доброжелательности.
Эстетического воспитания:
использование полученных знаний в продуктивной и преоб-
разующей деятельности, в разных видах художественной
деятельности.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
6
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для
себя и других людей) образа жизни; выполнение правил
6
6
безопасного поведения в окружающей среде (в том числе
информационной);
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к
результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
8
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
6
6
Экологического воспитания:
проявление бережного отношения к природе;
неприятие действий, приносящих вред природе.
Ценности научного познания:
формирование первоначальных представлений о научной
картине мира;
6
осознание ценности познания, проявление познавательного
интереса, активности, инициативности, любознательности и
самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные учебные действия:
6
базовые логические действия:
— сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматривае-мых
фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного
педагогическим работником алгоритма;
— выявлять
недостаток
информации
для
решения
учебной
(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
— устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых
по опыту, делать выводы;
6
базовые исследовательские действия:
— определять
разрыв
между
реальным
и
желательным
состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных
педагогическим работником вопросов;
— с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
— сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать
наиболее подходящий (на основе предложенных кри-териев);
— проводить
по
предложенному
плану
опыт,
несложное
исследование по установлению особенностей объекта изучения
и связей между объектами (часть — целое, причина —
следствие);
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
9
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе
результатов
проведённого
наблюдения
измерения, классификации, сравнения, исследования);
(опыта,
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
6
работа с информацией:
— выбирать источник получения информации;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном
источнике информацию, представленную в явном виде;
— распознавать
достоверную
самостоятельно
или
на
и
недостоверную
основании
информацию
предложенного
педагогическим работником способа её проверки;
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся) правила информационной безопасности при
поиске информации в сети Интернет;
— анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
6
общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалога и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставлен-ной
задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— готовить небольшие публичные выступления;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты)
к тексту выступления;
6
совместная деятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (инди-
видуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
10
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
— оценивать свой вклад в общий результат.
Универсальные регулятивные учебные действия:
6
самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для
получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий;
6 самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления
ошибок.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 класс
К концу обучения в 1 классе по курсу обучающийся
научится:
6
6
1. Цифровая грамотность:
соблюдать правила техники безопасности при работе с
компьютером;
иметь
представление
о
компьютере
как
универсальном
устройстве для передачи, хранения и обработки информации;
6
6
использовать русскую раскладку клавиш на клавиатуре;
иметь представление о клавиатуре и компьютерной мыши
(описание и назначение);
6
6
6
знать основные устройства компьютера;
осуществлять базовые операции при работе с браузером;
иметь представление о программном обеспечении компьютера
(понятие «программа»);
6
иметь базовые представления о файле как форме хранения
информации.
2. Теоретические основы информатики:
6
6
6
знать понятие «информация»;
иметь представление о способах получения информации;
знать основные информационные процессы: хранение, передача
и обработка;
6
использовать понятие «объект»;
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
11
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
различать свойства объектов;
сравнивать объекты;
использовать понятие «высказывание»;
распознавать истинные и ложные высказывания;
знать понятие «множество»;
знать название групп объектов и общие свойства объектов.
3. Алгоритмы и программирование:
иметь представление об алгоритме как порядке действий;
знать понятие «исполнитель»;
иметь представление о среде исполнителя и командах
исполнителя;
работать со средой формального исполнителя «Художник».
4. Информационные технологии:
иметь представление о стандартном графическом редакторе;
уметь запускать графический редактор;
иметь представление об интерфейсе графического редактора;
осуществлять базовые операции в программе «Калькуля-тор»
(алгоритм вычисления простых примеров в одно действие);
6
6
6
иметь представление о стандартном текстовом редакторе;
знать интерфейс текстового редактора;
уметь набирать текст и исправлять ошибки средствами
текстового редактора.
2 класс
К концу обучения во 2 классе по курсу обучающийся
научится:
1. Цифровая грамотность:
6
различать аппаратное обеспечение компьютера: микрофон,
камера,
клавиатура,
мышь,
монитор,
принтер,
наушники,
колонки, жёсткий диск, процессор, системный блок;
6
иметь представление о программном обеспечении компьютера:
программное обеспечение, меню «Пуск», меню программ,
кнопки управления окнами;
6
иметь базовые представления о файловой системе компьютера
(понятия «файл» и «папка»).
6
6
6
12
2. Теоретические основы информатики:
правильно использовать понятия «информатика» и «информация»;
различать органы восприятия информации;
различать виды информации по способу восприятия;
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
6
использовать понятие «носитель информации»;
уметь определять основные информационные процессы:
хранение, передача и обработка;
6
6
6
6
6
6
6
уметь работать с различными способами организации
информации: таблицы, схемы, столбчатые диаграммы;
знать виды информации по способу представления;
уметь оперировать логическими понятиями;
оперировать понятием «объект»;
определять объект по свойствам;
определять истинность простых высказываний;
строить простые высказывания с отрицанием.
3. Алгоритмы и программирование:
определять алгоритм, используя свойства алгоритма;
6 использовать понятия «команда», «программа», «исполни-тель»;
6 составлять линейные алгоритмы и действовать по алгоритму;
6 осуществлять работу в среде формального исполнителя.
6
6
6
6
6
6
4. Информационные технологии:
создавать текстовый документ различными способами;
набирать, редактировать и сохранять текст средствами
стандартного текстового редактора;
знать клавиши редактирования текста;
создавать графический файл средствами
графического редактора;
стандартного
уметь пользоваться основными инструментами стандартного
графического
редактора:
заливка,
фигуры,
цвет,
ластик,
подпись, кисти.
3 класс
К концу обучения в 3 классе по курсу обучающийся
научится:
1. Цифровая грамотность:
6
различать и использовать обеспечение компьютера: микрофон,
камера,
колонки,
клавиатура,
жёсткий
мышь,
диск,
монитор,
процессор,
принтер,
наушники,
оперативная
память,
системный
блок,
пользователя
устройства,
компьютеру,
передающие
устройства,
информацию
от
передающие
информацию от компьютера пользователю;
6
пользоваться программным обеспечением компьютера: кнопки
управления
программ;
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
окнами,
рабочий
стол,
меню
«Пуск»,
меню
13
6
пользоваться файловой системой компьютера (понятия
6
закрыть, переименовать, создать, открыть, удалить);
осуществлять простой поиск информации.
6
6
«файл» и «папка», инструкции по работе с файлами и папками:
2. Теоретические основы информатики:
определять виды информации по форме представления;
пользоваться различными способами организации информации и
информационными процессами;
6
различать основные информационные процессы: хранение
(носитель информации, виды носителей информации), передача
(источник информации, канал связи, приёмник информации),
обработка (виды обработки информации);
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
группировать объекты;
определять общие и отличающие свойства объектов;
находить лишний объект;
определять одинаковые по смыслу высказывания;
использовать логические конструкции «все», «ни один»,
«некоторые»;
решать задачи с помощью логических преобразований.
3. Алгоритмы и программирование:
иметь представление об алгоритмах и языках
программирования;
определять алгоритм по свойствам;
иметь представление о различных способах записи алгоритмов;
знать основные элементы блок-схемы: начало, конец,
команда, стрелка;
6
6
6
строить блок-схему по тексту;
иметь представление о циклических алгоритмах;
строить блок-схему циклического алгоритма;
6
знать элемент блок-схемы «цикл»;
6
строить блок-схему циклического алгоритма по блок-схеме
линейного алгоритма;
6
различать основные элементы среды визуального
программирования Scratch;
6
6
использовать понятия «спрайт» и «скрипт»;
составлять простые скрипты в среде визуального
программирования Scratch.
6
6
14
4. Информационные технологии:
знать, что такое текстовый процессор;
отличать текстовый процессор от текстового редактора;
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
6
6
6
6
создавать и сохранять текстовый документ средствами
текстового процессора;
знать основные элементы интерфейса текстового процессора;
знать правила набора текста в текстовом процессоре;
редактировать текст в текстовом процессоре: удалить,
копировать, вставить, разделить на абзацы, исправить ошибки;
6
знать понятие «форматирование»;
6
пользоваться базовыми функциями форматирования: шрифт,
кегль, начертание, цвет;
6
добавлять изображения в текст средствами текстового
процессора;
изменять положение изображения в тексте средствами
6
работать в стандартном графическом редакторе: заливка,
6
текстового процессора;
фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур,
масштаб, палитра, фрагменты картинок, копирование фрагмента
изображения.
4 класс
К концу обучения в 4 классе по курсу
обучающийся научится:
6
6
1. Цифровая грамотность:
различать и использовать аппаратное обеспечение компьютера:
устройства ввода, устройства вывода и устройства вво-да-вывода;
различать программное обеспечение компьютера: операционная
система, кнопки управления окнами, рабочий стол, меню
«Пуск», меню программ, файловая система компьютера.
2. Теоретические основы информатики:
6
определять виды информации по способу получения и по
форме представления;
6
пользоваться различными способами организации информации в
повседневной жизни;
6
6
6
6
иметь развёрнутое представление об основных
информационных процессах;
оперировать объектами и их свойствами;
использовать знания основ логики в повседневной жизни;
строить различные логические высказывания: простые, с
отрицанием, с конструкциями «все», «ни один», «некото-рые»,
сложные с конструкциями «и», «или».
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
15
6
3. Алгоритмы и программирование:
знать
элементы
интерфейса
6
создавать простые скрипты на Scratch;
6
6
программирования Scratch;
визуальной
среды
программировать действия со спрайтами: смена костюма,
команд «говорить», «показаться», «спрятаться», «ждать»;
реализовывать в среде визуального программирования Scratch
циклы, анимацию, повороты (угол, градусы, градусная мера) и
вращения, движение;
6
6
6
иметь представление об алгоритме с ветвлением и его блоксхеме;
использовать условия при составлении программ на Scratch.
4. Информационные технологии:
работать в стандартном графическом редакторе: заливка,
фигуры, цвет, ластик, текст, кисти, работа с фрагментами
картинок, копирование и вставка фрагмента изображения;
6
набирать, редактировать и форматировать текст средствами
текстового процессора;
6
6
6
использовать «горячие» клавиши в процессе набора и
редактирования текста;
добавлять
изображения
в
текст
процессора и изменять их положение;
средствами
текстового
создавать маркированные и нумерованные списки средствами
текстового процессора;
6
иметь представление о редакторе презентаций;
6
создавать и редактировать презентацию средствами редактора
6
добавлять различные объекты на слайд: заголовок, текст,
презентаций;
таблица, схема;
6
оформлять слайды;
6
6
6
6
16
создавать, копировать, вставлять, удалять и перемещать
слайды;
работать с макетами слайдов;
добавлять изображения в презентацию;
составлять запрос для поиска изображений.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
1 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Техника безопасности при работе с компьютером. Устройство
компьютера. Клавиатура и компьютерная мышь (описание и
назначение).
Понятие
аппаратного
обеспечения
компьютера.
Знакомство с браузером. Понятие программного обеспечения
компьютера. Файл как форма хранения информации.
2. Теоретические основы информатики
Информация и способы получения информации. Хранение,
передача и обработка информации. Понятие объекта. Названия
объектов. Свойства объектов. Сравнение объектов.
высказывания. Истинные и ложные высказывания.
Понятие
Понятие
множества. Множества объектов. Названия групп объектов. Общие
свойства объектов.
3. Алгоритмы и программирование
Последовательность
Исполнитель.
Свойства
Среда
действий.
исполнителя.
алгоритмов:
Понятие
алгоритма.
Команды
исполнителя.
массовость,
результативность,
дискретность, понятность. Знакомство со средой формального
исполнителя «Ху-дожник».
4. Информационные технологии
Понятие «графический редактор». Стандартный графический
редактор.
графического
Запуск
графического
редактора.
редактора.
Калькулятор.
Алгоритм
Интерфейс
вычисления
простых примеров в одно действие. Стандартный текстовый
редактор.
Интерфейс
текстового
редактора.
Набор
Исправление ошибок средствами текстового редактора.
текста.
2 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Устройства компьютера: микрофон, камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушники, колонки, жёсткий диск, процессор,
системный блок. Программное обеспечение. Меню
«Пуск», меню программ, кнопки управления окнами. Файлы
папки.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
и
17
2. Теоретические основы информатики
Информатика
и
информация.
Понятие
«информация».
Восприятие информации. Органы восприятия информации. Виды
информации по способу восприятия. Носитель информации.
Хранение, передача и обработка как информационные процессы.
Способы организации информации: таблицы, схемы, столбчатые
диаграммы. Представление информации. Виды информации по
способу представления. Введение в логику. Объект, имя объектов,
свойства
объектов.
Высказывания.
Истинность
простых
высказываний. Высказывания с отрицанием.
3. Алгоритмы и программирование
Определение алгоритма. Команда, программа, исполнитель.
Свойства алгоритма. Линейные алгоритмы. Работа в среде
формального исполнителя. Поиск оптимального пути.
4. Информационные технологии
Стандартный текстовый редактор. Набор текста. Создание и
сохранение текстового документа. Клавиши редактирования текста.
Редактирование
Создание
и
инструменты
текста.
Стандартный
графический
сохранение
графического
файла.
стандартного
графического
редактора:
редактор.
Основные
заливка,
фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти.
3 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Аппаратное обеспечение компьютера. Устройства компьютера:
микрофон,
камера,
клавиатура,
мышь,
монитор,
принтер,
наушники, колонки, жёсткий диск, процессор, оперативная память,
системный
блок
(описание
и
назначение).
Компьютер
—
универсальное
устройство
для
работы
с
информацией.
Программное обеспечение компьютера (примеры и назначение).
Основные элементы рабочего окна программы. Рабочий стол.
Ярлык программы. Меню «Пуск», меню программ. Файлы и папки
(инструкции
по
работе
с
файлами
и
папками:
закрыть,
переименовать, создать, открыть, удалить). Поиск информации.
2. Теоретические основы информатики
Понятие «информация». Виды информации по форме
представления. Способы организации информации и информацион18
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
ные процессы. Хранение, передача, обработка (три вида обработки
информации).
информации).
Носитель
Источник
информации
информации,
(виды
приёмник
носителей
информации.
Способы организации информации: таблицы, схемы, столбчатые
диаграммы. Представление информации. Виды информации по
способу представления. Объект, свойство объекта, группировка
объектов, общие и отличающие свойства. Нахождение лишнего
объекта. Высказывания. Одинаковые по смыслу высказывания.
Логические конструкции «все», «ни один», «не-которые». Решение
задач с помощью логических преобразований.
3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы и языки программирования. Свойства алгоритмов:
массовость, результативность, дискретность, понятность. Понятие
«Алгоритм». Способы записи алгоритмов. Команда. Программа.
Блок-схема. Элементы блок-схемы: начало, конец,
команда,
стрелка. Построение блок-схемы по тексту. Циклические алгоритмы.
Блок-схема циклического алгоритма. Элемент блок-схемы: цикл.
Построение блок-схемы циклического алгоритма по блок-схеме
линейного алгоритма. Работа в среде формального исполнителя.
4. Информационные технологии
Текстовый
процессор.
Создание
и
сохранение
текстового
документа. Интерфейс текстового процессора. Редактирование
текста.
вставить,
Инструменты
разделить
редактирования:
на
абзацы,
удалить,
исправить
копировать,
ошибки.
Форматирование. Инструменты форматирования: шрифт, кегль,
начертание, цвет. Изображения в тексте: добавление, положение.
Стандартный графический редактор. Создание и сохранение
графического
файла.
Инструменты
графического
редактора:
заливка, фигуры, цвет, ластик, подпись, кисти, фон, контур фигур,
масштаб, палитра. Работа с фрагментами картинок. Копирование
фрагмента
изображения.
Добавление
цвета
в
палитру.
для
передачи,
Масштабирование изображений.
4 КЛАСС
1.Цифровая грамотность
Компьютер
как
универсальное
устройство
хранения и обработки информации. Аппаратное обеспечение
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
19
компьютера: микрофон, камера, клавиатура, мышь, монитор,
принтер, наушники, колонки, жёсткий диск, оперативная память,
процессор, системный блок, графический планшет, гарнитура,
сенсорный
экран.
компьютера.
Основные
Устройства
и
периферийные
ввода,
вывода
и
устройства
ввода-вывода.
Программное обеспечение (основные и прикладные программы).
Операционная система. Кнопки управления окнами. Рабочий стол.
Меню «Пуск», меню программ. Файловая система компьютера.
2. Теоретические основы информатики
Понятие «информация».
представления.
Способы
информационные
процессы.
Виды информации по форме
организации
информации
и
Хранение,
передача,
обработка
(развёрнутое представление). Источник информации, приёмник
информации. Объекты и их свойства. Объект, имя объектов,
свойства
объектов.
Логические
утверждения.
Высказывания:
простые, с отрицанием, с конструкциями «все», «ни один»,
«некото-рые», сложные с конструкциями «и», «или».
3. Алгоритмы и программирование
Алгоритмы.
Интерфейс
Визуальная
визуальной
среда
среды
программирования
программирования
Scratch.
Scratch.
Линейный алгоритм и программы. Скрипты на Scratch. Действия со
спрайтами: смена костюма, команд «говорить», «показать-ся»
«спрятаться», «ждать». Scratch: циклы, анимация, повороты (угол,
градусы, градусная мера) и вращение, движение. Алгоритм с
ветвлением и его блок-схема. Использование условий
составлении программ на Scratch.
4. Информационные технологии
при
Графический редактор. Создание и сохранение графического
файла. Инструменты графического редактора: карандаш, заливка,
фигуры (дополнительные параметры фигур), цвет, ластик, текст,
кисти. Добавление новых цветов в палитру, изменение масштаба
изображения и размера рабочего полотна. Копирование и вставка
фрагмента изображения. Коллаж. Текстовый процессор. Создание
и сохранение текстового документа. Редактирование текста
средствами текстового процессора и с использованием «горячих»
клавиш.
вставить,
Инструменты
разделить
редактирования:
на
Форматирование. Инструменты
20
абзацы,
удалить,
исправить
копировать,
ошибки.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
форматирования: шрифт, кегль, начертание, цвет. Изображения в
тексте: добавление, положение. Маркированные и нумерованные
списки. Знакомство с редактором презентаций. Способы организации
информации. Добавление объектов на слайд: заголовок, текст,
таблица, схема. Оформление слайдов. Действия со слайдами:
создать,
слайдов.
копировать,
вставить,
удалить,
переместить.
Макет
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
21
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ»
1 КЛАСС
1 час в неделю, всего 23 часа, 5 часов — резервное время.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Техника безопасности
Компьютер —
универсальное устройство
обработки данных
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
Техника безопасности
при работе с компьютером
Устройство компьютера.
Клавиатура и компьютерная
мышь (описание и
назначение). Понятие
аппаратного обеспечения
компьютера
6
Изучает правила техники безопасности при
работе с компьютером.
6
Анализирует различные ситуации, работает
6
Приводит примеры различных устройств
с иллюстративным материалом
6 Обсуждает устройства компьютера.
компьютера с опорой на собственный опыт
Программы и данные
Информация и
информационные процессы
Знакомство с браузером
6
Осуществляет работу при помощи
браузера в сети Интернет
Информация и способы
получения информации.
Хранение, передача и
обработка информации
6
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«хранение», «передача», «обработка»).
Определяет средства, необходимые для
осуществления информационных
процессов
Раздел 2. Информация и компьютер (4 ч)
Программы и данные
Понятие программного
обеспечения компьютера.
Файл как форма хранения
6
6
информации. «Калькуля-тор».
Алгоритм вычисления
простых примеров в одно
действие
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«файл», «папка»).
Определяет
необходимые
программные
средства,
для
осуществления
информационных процессов при решении
6
6
задач.
Оперирует
компьютерными
информационными объектами в нагляднографическом интерфейсе.
Осуществляет работу с файлами и
папками в файловой системе компьютера
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Компьютерная графика
Понятие «графический
редактор». Стандартный
графический редактор. Запуск
6
Анализирует пользовательский
6
средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового
редактора
Текстовые документы
(«графический редактор»).
6
графического редактора.
Интерфейс графического
Раскрывает смысл изучаемых понятий
интерфейс применяемого программного
графического редактора
Стандартный текстовый
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
текстового редактора. Набор
6
Анализирует пользовательский
редактор. Интерфейс
текста. Исправление ошибок
средствами текстового
редактора
6
(«текстовый редактор»).
интерфейс применяемого программного
средства.
Создаёт небольшие текстовые документы
посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов
23
24
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Элементы математической
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
логики
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 3. Логика. Объекты (4 ч)
Понятие объекта. Названия
объектов. Свойства
объектов. Сравнение
объектов
6
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий.
Оперирует понятием «объект».
6 Совершает действия с объектами на
основе
их свойств.
Приводит примеры объектов
Раздел 4. Логика. Множества (4 ч)
Элементы математической
логики
6
Понятие высказывания.
6
высказывания. Понятие
6
Истинные и ложные
множества. Множества
объектов. Названия групп
объектов. Общие свойства
Анализирует логическую структуру
высказываний.
Классифицирует объекты по множествам.
6 Определяет общие свойства объектов
объектов
Раздел 5. Алгоритмы (3 ч)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Исполнители и алгоритмы.
Последовательность
Алгоритмические
действий. Понятие алгоритма.
конструкции
Исполнитель. Среда
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
Анализирует предлагаемые
(«алгоритм», «исполнитель»).
исполнителя. Команды
последовательности команд на наличие у
исполнителя. Свойства
них таких свойств алгоритма, как массовость,
алгоритмов: массовость,
результативность, дискретность, понятность.
результативность,
понятность.
средой
дискретность,
Знакомство со
6
Анализирует изменение значения
величин при пошаговом выполнении
формального
алгоритма
исполнителя
«Художник»
Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
Систематизация знаний
Резерв (5 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
25
26
2 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Информация и
информационные процессы
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Теория информации (5 ч)
Информатика и информация.
6
Раскрывает смысл изучаемых понятий
Понятие «информа-ция».
(«информатика», «информация», «носи-
Восприятие информации.
тель информации», «хранение», «пере-
Органы восприятия
дача», «обработка»).
информации. Виды
6
Приводит примеры информационных
информации по способу
процессов с опорой на жизненный опыт и
восприятия. Носитель
ранее изученный материал.
информации. Хранение,
передача и обработка как
информационные процессы.
Способы организации
информации: таблицы, схемы,
6
6
Классифицирует информационные
процессы.
Использует
организации
осуществлении
процессов
различные
способы
информации
при
информационных
столбчатые диаграммы.
Представление информации.
Виды информации
по способу представления
Компьютер —
универсальное устройство
обработки данных
Раздел 2. Устройство компьютера (5 ч)
Устройства компьютера:
микрофон, камера,
клавиатура, мышь, монитор,
принтер, наушники, колонки,
жёсткий диск, процессор,
системный блок
6
Получает информацию о характеристи-ках
компьютера
Программы и данные
Программное обеспечение.
6
Меню «Пуск», меню
программ, кнопки управления
окнами. Файлы и папки
Раскрывает смысл изучаемых понятий
(«файл», «папка», «меню “Пуск”»,
6
«программа»).
Определяет программные средства,
необходимые для осуществления
информационных процессов при решении
6
задач.
Оперирует
компьютерными
информационными объектами в нагляднографическом интерфейсе.
6
6
Выполняет основные операции с файлами
и папками.
Осуществляет работу с файлами и
папками в файловой системе компьютера
Раздел 3. Текстовый редактор (4 ч)
Текстовые документы
Стандартный текстовый
6
редактор. Набор текста.
Создание и сохранение
текстового документа.
Клавиши редактирования
6
Анализирует пользовательский
интерфейс применяемого программного
средства.
Создаёт небольшие текстовые документы
посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
базовых средств текстовых редакторов.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
текста. Редактирование текста
6
Осуществляет набор и редактирование
текста средствами текстового редактора
27
28
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Элементы математической
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
логики
Раздел 4. Алгоритмы и логика (5 ч)
Введение в логику. Объект,
имя объектов, свойства
объектов. Высказывания.
Истинность простых
высказываний. Высказывания
с отрицанием
Исполнители и алгоритмы.
Определение алгоритма.
Алгоритмические
Команда, программа,
конструкции
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
исполнитель. Свойства
алгоритма. Линейные
6
6
6
6
(«объект», «высказывание»).
Определяет объекты и их свойства.
Классифицирует объекты.
Анализирует логическую структуру
высказываний.
6
Строит логические высказывания с
6
Анализирует предлагаемые
отрицанием
последовательности команд на наличие
у них таких свойств алгоритма.
6
Анализирует изменение значения
величин при пошаговом выполнении
алгоритмы. Работа в среде
формального исполнителя.
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
алгоритма.
Строит алгоритмическую конструкцию
«следование».
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Поиск оптимального пути
6
Работает в среде формального
исполнителя
Раздел 5. Графический редактор (5 ч)
Компьютерная графика
Стандартный графический
6
Анализирует пользовательский
6
средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового
редактор. Создание и
сохранение графического
файла. Основные инструменты
интерфейс применяемого программного
графического редактора
стандартного графического
редактора: заливка, фигуры,
цвет, ластик, подпись, кисти
Раздел 6. Систематизация знаний (4 ч)
Систематизация знаний
29
Резерв (6 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
30
3 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы,
и количество часов,
отводимое на их
изучение
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Информация и
информационные процессы
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Введение в ИКТ (6 ч)
Понятие «информация». Виды
6
информации по форме
дача», «обработка», «источник информа-
организации информации
ции», «приёмник информации», «канал
и информационные процессы.
обработка (три вида обработки
информации). Носитель
6
6
связи»).
Определяет виды информации по форме
представления.
Использует
организации
осуществлении
информации (виды носителей
информации). Источник
(«информатика», «информация», «носитель информации», «хранение», «пере-
представления. Способы
Хранение, передача,
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
различные
информации
способы
при
информационных
процессов.
Определяет виды носителей
информации.
информации, приёмник
6
Определяет виды обработки информации
6
Получает информацию о характеристи-ках
компьютера.
информации. Способы
организации информации:
таблицы, схемы, столбчатые
диаграммы. Представление
информации. Виды
информации по способу
представления
Компьютер —
универсальное устройство
обработки данных
Аппаратное обеспечение
компьютера. Устройства
компьютера: микрофон,
камера, клавиатура, мышь,
монитор, принтер, наушники,
колонки, жёсткий диск,
процессор, оперативная
6
Определяет устройства компьютера и их
назначение
память, системный блок
(описание и назначение).
Компьютер — универсальное
устройство для работы
с информацией
Программы и данные
Программное обеспечение
6
(«программа», «программное обеспече-
компьютера (примеры
и назначение). Основные
элементы рабочего окна
6
программы. Рабочий стол. Ярлык
программы. Меню
«Пуск», меню программ.
Файлы и папки (инструкции по
работе с файлами и папками:
закрыть, переименовать,
создать, открыть, удалить).
Раскрывает смысл изучаемых понятий
ние», «Рабочий стол», «меню “Пуск”»,
«файл», «папка»).
Определяет
программные
средства,
необходимые
для
осуществления
информационных процессов при решении
6
задач.
Оперирует
компьютерными
информационными объектами в нагляднографическом интерфейсе.
6
6
Выполняет основные операции с файлами
и папками.
Ищет информацию в сети Интернет
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Поиск информации
Текстовые документы
Раздел 2. Текстовый процессор (4 ч)
Текстовый процессор.
Создание и сохранение
текстового документа.
6
Анализирует пользовательский
интерфейс применяемого программного
средства.
3
1
32
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Интерфейс текстового
6
процессора. Редактирование
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
текста. Инструменты
редактирования: удалить,
копировать, вставить,
разделить на абзацы,
посредством квалифицированного
клавиатурного письма с использованием
6
Инструменты
форматирования: шрифт,
базовых средств текстовых процессоров.
Форматирует текстовые документы
(изменение шрифта, кегля, начертания,
исправить ошибки.
Форматирование.
Создаёт небольшие текстовые документы
6
цвета).
Вставляет в документ изображения и
изменяет их положение
кегль, начертание, цвет.
Изображения в тексте:
добавление, положение
Раздел 3. Графический редактор (4 ч)
Компьютерная графика
Стандартный графический
6
Анализирует пользовательский
6
средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового
редактор. Создание и
сохранение графического
файла. Инструменты
графического редактора:
заливка, фигуры, цвет, ластик,
6
подпись, кисти, фон, контур
фигур, масштаб, палитра.
Работа
с фрагментами картинок.
Копирование фрагмента
изображения. Добавление
цвета в палитру.
Масштабирование
изображений
Раздел 4. Логика (6 ч)
интерфейс применяемого программного
графического редактора.
Применяет навыки работы с фрагментами
рисунка при создании изображений
Элементы математической
логики
Объект, свойство объекта,
группировка объектов, общие
и отличающие свойства.
Нахождение лишнего
6
Группирует объекты по общим и отличи-
6
Анализирует логическую структуру
6
Осуществляет работу с логическими
объекта. Высказывания.
Одинаковые по смыслу
высказывания.
Логические конструкции
тельным признакам.
высказываний.
конструкциями «все», «ни один»,
6
«некоторые».
Применяет навыки работы с объектами и
высказываниями для логических
«все», «ни один», «некото-
преобразований
рые». Решение задач с
помощью логических
преобразований
Раздел 5. Алгоритмы. Блок-схемы (5 ч)
Исполнители и алгоритмы.
Алгоритмы и языки
Алгоритмические конструкции
программирования. Свойства
алгоритмов: массовость,
результативность,
дискретность, понятность.
Понятие
«Алгоритм». Способы записи
алгоритмов. Команда.
6
Анализирует предлагаемые
последовательности команд на наличие
у них таких свойств алгоритма.
6
Определяет по блок-схеме, для решения
какой задачи предназначен данный
6
алгоритм.
Анализирует изменение значения
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Программа. Блок-схема.
Элементы блок-схемы:
величин при пошаговом выполнении
алгоритма.
33
34
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
начало, конец, команда,
6
стрелка. Построение
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
блок-схемы по тексту.
Циклические
Блок-схема
Сравнивает различные алгоритмы решения
одной задачи.
6
алгоритмы.
Создаёт, выполняет вручную и на
компьютере несложные алгоритмы
с использованием циклов и ветвлений в
циклического
визуальной среде программирования
алгоритма. Элемент
блок-схемы: цикл. Построение
блок-схемы циклического
алгоритма по блок-схеме
линейного алгоритма.
Работа в среде формального
исполнителя
Раздел 6. Систематизация знаний (3 ч)
Систематизация знаний
6
Обобщает и систематизирует материал курса
Резерв (6 ч)
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
4 КЛАСС
1 час в неделю, всего 28 часов, 6 часов — резервное время.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Информация и
информационные
процессы
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 1. Введение в ИКТ (5 ч)
Понятие «информация». Виды
информации по форме
представления. Способы
организации информации
и информационные процессы.
Хранение, передача,
обработка (развёрнутое
представление). Источник
информации, приёмник
35
информации
6
6
Определяет виды информации по способу
получения и по форме представления.
Использует
организации
осуществлении
процессов
различные
информации
способы
при
информационных
Компьютер —
универсальное устройство
обработки данных
Компьютер как универсальное
устройство для передачи,
хранения и обработки
6
Определяет устройства компьютера и их
6
Классифицирует устройства компьютера на
основные, периферийные, устройства
информации. Аппаратное
ввода, устройства вывода и устройства
обеспечение компьютера:
микрофон, камера,
клавиатура, мышь, монитор,
принтер, наушники, колон-
назначение.
6
ввода-вывода.
Получает информацию о характеристи-ках
компьютера
36
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Содержание программы
ки, жёсткий диск, оперативная
память, процессор, системный
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
блок, графический планшет,
гарнитура, сенсорный экран.
Основные и периферийные
устройства компьютера.
Устройства ввода, вывода и
ввода-вывода
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Программы и данные
Программное обеспечение
6
(«программа», «программное обеспече-
(основные и прикладные
ние», «операционная система», «Рабо-
программы). Операционная
чий стол», «меню “Пуск”», «файл»,
система. Кнопки управления
окнами. Рабочий стол. Меню
«Пуск», меню программ.
Раскрывает смысл изучаемых понятий
6
Файловая система
компьютера
«папка»).
Определяет программные средства,
необходимые для осуществления
информационных процессов при решении
6
задач.
Оперирует
компьютерными
информационными объектами в нагляднографическом интерфейсе.
6
Выполняет основные операции с файлами
и папками
Раздел 2. Графический и текстовый редакторы (4 ч)
Компьютерная графика
Графический редактор.
6
Анализирует пользовательский
6
средства.
Создаёт и редактирует изображения
с помощью инструментов растрового
Создание и сохранение
графического файла.
Инструменты графического
редактора: карандаш, заливка,
фигуры (дополнительные
параметры фигур), цвет,
ластик, текст, кисти.
Добавление новых цветов в
палитру, изменение масштаба
изображения и размера
рабочего полотна.
Копирование и вставка
фрагмента изображения.
Коллаж
6
интерфейс применяемого программного
графического редактора.
Применяет навыки работы с фрагментами
рисунка при создании изображений
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Текстовые документы
Текстовый процессор.
6
Создание и сохранение
текстового документа.
6
Редактирование текста
6
клавиш. Инструменты
копировать, вставить,
разделить на абзацы,
исправить ошибки.
Форматирование.
Инструменты
форматирования: шрифт,
кегль, начертание,
средства.
Создаёт небольшие текстовые документы
клавиатурного письма с использованием
процессора и с
редактирования: удалить,
интерфейс применяемого программного
посредством квалифицированного
средствами текстового
использованием «горячих»
Анализирует пользовательский
базовых средств текстовых процессоров.
Форматирует текстовые документы
(изменение шрифта, кегля, начертания,
6
цвета).
Вставляет в документ изображения и
изменяет их положение.
6
Создаёт маркированные и нумерованные
списки
37
38
Продолжение табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
цвет. Изображения в тексте:
добавление, положение.
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Маркированные и
нумерованные списки
Раздел 3. Редактор презентаций (5 ч)
Мультимедийные
презентации
Знакомство с редактором
6
презентаций. Способы
организации информации.
Добавление объектов на
(«презентация», «редактор презента6
слайд: заголовок, текст,
таблица, схема. Оформление
6
слайдов. Действия со слай-
переместить. Макет слайдов
ций», «слайд»).
Анализирует пользовательский
интерфейс применяемого программного
средства.
Определяет условия и возможности
применения программного средства для
дами: создать, копировать,
вставить, удалить,
Раскрывает смысл изучаемых понятий
решения типовых задач.
6
Создаёт презентации, используя готовые
шаблоны
Раздел 4. Алгоритмы 1 (5 ч)
Элементы математической
логики
Объекты и их свойства.
Объект, имя объектов,
свойства объектов. Логические
6
Группирует объекты по общим и отличительным признакам.
6
Анализирует логическую структуру
6
Строит логические высказывания с
утверждения. Высказы-
вания: простые, с отрицанием,
с конструкциями «все»,
«ни один», «некоторые»,
сложные с конструкциями
«и», «или»
Язык программирования
Алгоритмы. Визуальная среда
отрицанием.
Строит логические высказывания
с конструкциями «все», «ни один»,
«некоторые», «и», «или».
6 Вычисляет истинное значение логиче6
ского выражения
6
программирования Scratch.
Интерфейс визуальной среды
программирования Scratch.
Линейный алгоритм и
программы.
Скрипты на Scratch. Действия
со спрайтами: смена костюма,
команд «гово-рить»,
высказываний.
Определяет по программе, для решения
какой задачи она предназначена.
6
6
Программирует линейные и циклические
алгоритмы.
Осуществляет действия со скриптами
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
«показаться», «спря-таться»,
«ждать»
Раздел 5. Алгоритмы 2 (5 ч)
Язык программирования
Scratch: циклы, анимация,
6
повороты (угол, градусы,
градусная мера) и вращение,
движение. Алгоритм с
ветвлением и его блок-схема.
Использование условий при
составлении программ на
Scratch
Определяет по программе, для решения
какой задачи она предназначена.
6
6
Программирует линейные, циклические и
разветвляющиеся алгоритмы.
Осуществляет действия со скриптами
39
40
Окончание табл.
Примерные темы,
раскрывающие
данный раздел
программы, и количество
часов, отводимое на их
изучение
Систематизация знаний
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
Резерв (6 ч)
Основные виды деятельности
учащихся при изучении темы
(на уровне учебных действий)
Содержание программы
Раздел 6. Систематизация знаний (4 ч)
6
Обобщает и систематизирует материал курса
Форма проведения занятий
Курс внеурочной деятельности «Основы логики и алгорит-мики»
рассчитан на один академический час в неделю. Обучение
предусматривает групповую форму занятий в классе с учителем.
Тематическое планирование каждого класса состоит из 6 модулей,
в каждом из которых — от 3 до 6 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую работу
школьников, а также предоставляют им возможность проявить и
развить самостоятельность. В курсе наиболее распро-странены
следующие формы работы: обсуждения, дискуссии, решения
кейсов,
эксперименты,
викторины,
коммуникативные
игры,
дидактические игры, выполнение интерактивных заданий на
образовательной платформе.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
41
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Методические материалы для ученика:
6
помодульные дидактические материалы, представленные на
образовательной платформе (в том числе раздаточный материал
и т. д.).
Методические материалы для учителя:
6
6
6
методические материалы;
демонстрационные материалы по теме занятия;
методическое видео с подробным разбором материалов,
рекомендуемых для использования на занятии.
Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети
Интернет:
6
образовательная платформа.
Учебное оборудование:
6
6
6
компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет);
компьютерные мыши;
клавиатуры.
Учебное оборудование для проведения лабораторных,
практических работ и демонстраций:
6
мультимедийный
проектор
с
доской) или интерактивная панель.
экраном
(интерактивной
42
ОСНОВЫ ЛОГИКИ И АЛГОРИТМИКИ. 1—4 классы
